转眼间，我已经顺利完成了在武汉枫叶国际学校第一学期的学业课程和任务。

假期回到家乡长沙和亲戚朋友相会时，他们总会亲切地询问我：“妹陀！听说你们现在上课都是全英文交流呀，对于你来说适不适应啊？听得懂吗？那里老师教得怎么样？课程枯不枯燥呢?他们会和你们细致交流并能及时有效的回答你们的问题吗……”

每当我听到这些字眼时，我都会开心一笑，自豪自信地和他们说：“你们放心，这个学校的学习环境我很喜欢并且很适合我，教学质量就更不用说了，以前的各种焦虑和担忧都消散了，因为我发现，枫叶已经给想学习、想进步的学生们创造了一个很好的学习环境，塑造了优良的学习氛围,提供了诸多的学习机会和优秀的师资！”

过去一个学期所学的英语课程，颠覆了我对英语课堂的传统认知。我才知道，原来语言的学习可以是如此有趣又高效。

在语言艺术课程中，Suzie老师会注重语言的表达展示、词汇的多样性和阅读写作方面的技巧；语法课上，Betty老师既侧重理论原理的讲解，又关注英语日常应用中所积累下来的规则和需遵循的习惯用法；交流技巧课程里，Maggie老师更看重听力理解、语感培养和顺畅沟通的能力；教授数学科学的Betty老师讲究逻辑的缜密和思维的严谨，也要求学生们在面对各类问题时能有细心细致的态度。课上，我们不再是满堂灌的方式被动接受，老师们会用各种方法调动起我们的学习主动性，我们成了课堂的主人。

那我们的学习成果是如何评价的呢？在枫叶的英语课堂上，对学习成果的评价，不再局限于课后的一张张试卷和刷不完的练习题，还有用分数来评判我们的掌握程度；更多的成果展示，来自于课中的小组分工、团队合作和英语老师们布置的课后丰富的作业形式。就比如，在学习完某一个知识点后，我们会通过流程式图像整理一篇文章的脉络、绘制一张关于罗马数字的海报、以个人为单元抽取主题进行课题演讲或小组配对协作组织一场对话秀。

对于我来说，作业的开展不再枯燥无味，这样的模式，全面促进了我对知识的整理、分析、理解、形成逻辑思维体系。比如说，通过听觉、视觉、触觉全场景的浸入式体验，发展大家的想象力、语言能力和动手能力；通过团队配合培养了共情同理心，实现合作协调以及个人领导力的全面提升。上述这些，正是世界名校特别欣赏、特别关注的品质、能力和习惯，也给了曾是小白的我这个迅速提升自己的机遇。

回望过去，给我留下深刻印象的是英语中心的每位老师。她们在讲课的过程中会尽可能照顾到每位学生的进度，而且不管什么时候都愿意为学生们答疑解惑。而我喜欢不懂就问，和老师们沟通交流特别顺畅。

每门学科都有不同的课程特色，在英文课上，各位老师带领和指导我学会不同的知识，掌握丰富的技巧，提升多方面的能力。此外，在这里我们永远不会担心会有任何师生问题的存在，不用担心自己会不会因为学不好而遭到老师的区别对待。老师们时而像家里可敬的长辈一般关怀我们的学习和生活，时而又像可亲的朋友一样让我们能够打开心扉，畅所欲言。

通过英语老师们的帮助，经过每次作业的精心打磨，我非常好地适应了这个包容友善、进取争先的大家庭，积极融入其中，在这里学习，我会充溢着一种来自心底的幸福与满足感、成就感。

英语提升，感恩有您！感谢英语老师们的耐心指导，全力激发每位同学的学习热情和激情，点亮每位学生并充分挖掘其潜力，让每位学生都有改进、有突破、有收获。今后我也会带着老师们对我们的谆谆教诲继续前行，定不负师恩！