《麻雀》一文，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。全文虽然不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。

      本单元的语文要素——“了解作者是怎样把事情写清楚的，”围绕这一语文要素，黄老师设计了本堂课的两大板块。

      第一个是故事的写作顺序。那《麻雀》这篇课文是按照怎样的写作顺序来写的呢？通过复习导入，先让孩子们自主复习了本文的起因、经过、结果，并用自己的话简洁地概括出文章主要讲了一件什么事，回顾旧知再次让孩子们明确事情的起因、经过和结果。

      第二点其实是一个隐含的信息，也就是本单元交流平台中所透露的，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。所以通过交流平台的这句话，我们能够知道，不仅要让孩子学习起因、经过、结果，还要让孩子们学会以后在描写一件事情或在写一个人或动物特点的时候，要从多个感官去描写他看到了什么、听到了什么、想到了什么，甚至是触摸到了什么，闻到了什么等等。