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【深枫拓展课堂四】旱地冰壶

2023-01-13发布于广东

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为丰富学生课余生活,让孩子在课外生活“乐有所得”。枫叶学校本学期一如既往的开展了丰富多彩的课余“四点半”活动,王老师为学生们带来的是丰富多彩的《旱地冰壶》课。





第一阶段

导入《旱地冰壶》课题,理论知识学习



王老师以2022年北京冬奥会引入冰壶话题,介绍冰壶发展史:冰壶(Curling)又称掷冰壶,冰上溜石,是以队为单位在冰上进行的一种投掷性竞赛项目,被大家喻为冰上的“国际象棋”,它考验参与者的体能与脑力,展现动静之美,取舍之智慧,属于冬奥会比赛项目。

14世纪起源于苏格兰,苏格兰还保存刻有“1511年”字样的砥石(即溜石)

18世纪,随着英国移民传入北美。

1795年,第一个冰壶俱乐部在苏格兰创立。

19世纪初著名的苏格兰冰壶俱乐部为这项运动制定了正式的比赛规则。

1924年,在英国和法国爱好者的努力下,冰壶作为表演项目被纳入第一届冬奥会。

1927年,加拿大举行了首次全国性冰壶比赛,当时称为麦克唐纳·布赖尔(Macdonald Brier)锦标赛。

1955年,传入亚洲

1967年,国际冰壶联合会的组织机构和章程草案在珀斯会议获得批准。

1968年,国际冰壶联合会年会在加拿大魁北克举行。这次会议通过了新的竞赛规则,并决定举办世界冰壶锦标赛,以代替苏格兰杯锦标赛。

1975年,为进一步推动冰壶运动的开展,扩大其影响力,国际冰壶联合会决定举办世界青年冰壶锦标赛。

1980年,麦克唐纳·布赖尔(Macdonald Brier)锦标赛,更名为拉巴特·布赖尔(Labatt Brier)锦标赛。

1988年,青年女子锦标赛获得批准。

1989年,为了规范世界冰壶锦标赛,国际冰壶联合会决定将世界男子冰壶锦标赛、世界女子冰壶锦标赛、世界青年男子冰壶锦标赛以及世界青年女子冰壶锦标赛合并为两个系列。

1991年,国际冰壶联合会正式定名为世界冰壶联合会(World Curling Federation),并获得了国际奥委会的承认。

1992年7月21日,国际奥委会在西班牙巴塞罗那会议上通过了将冰壶纳入冬奥会的决议。

1993年6月19—22日,国际奥委会会议在洛桑举行。就在这次会议上,国际奥委会批准了将冰壶列为第18届冬奥会正式比赛项目。

2000年,中国第一支冰壶队——哈尔滨市队成立。

2002年,冰壶运动已发展到50多个国家和地区,其中已有39个国家和地区加入世界冰壶联合会。

2003年,第一支国字号队伍诞生,同年,中国加入世界冰壶联合会,自此,世界冰壶赛场才有了中国运动员的身影。

介绍完后,王老师就现场示范起打旱地冰壶,引起学生的好奇,主动提问这要怎打?怎么分胜负?都有什么规则要求?


冰壶与旱地冰壶主要区别

冰壶比赛用的标准砥石是用不同的云母的苏格兰天然花岗岩凿琢而成。砥石的直径为29厘米,厚度11.5厘米,重19公斤,所以成本是非常的高;冰壶比赛场地长44.5米,宽4.32米(从木框的内缘算起)。

旱地冰壶分两种颜色:红色/黄色;每队8个壶;每个壶重1.2公斤,壶身直径为17公分,壶底有三个滑轮;赛道长9.7米、宽1.6米,赛场分为圆垒、圆心线、起始线、边线、栏线。

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旱地冰壶赛道介绍:

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旱地冰壶比赛规则

比赛共进行5局。两队每名球员均有一个冰壶,即有一次掷球机会。冰壶准确到达营垒的中心,同时让对方队员的冰壶远离圆心。一场为5局,双方轮流后手,比赛必须在规定时间完成,如果乙方超时即被判负,比赛双方分为先手和后手,一般后手更容易得分。胜负的关键,就是将冰壶推入得分区,同时把对方的冰壶撞到得分区之外,哪一队的石球距离营垒中心比对方队伍的所有石球都更近便可得分,每有一球满足该条件,便可得分。

3

投掷要领

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得分规则

哪一队的冰壶距离营垒中心比对方队伍的所有冰壶都更近便可得分,每有一球满足该条件,便可得分。




第二阶段

战术实操


从旱地冰壶比赛目的来讲,投掷这一环节,即是技术,也是战术,因为战术就决定了如何投球,而投球是否准确又取决于投球的技术能力,一个高技术含量的投球配合主将的指挥以及投球力度能够决定一局比赛的胜负。

投球根据击打的目的可以分为:

拉引击球(Draw):将旱地冰壶掷在(得分区)营垒内。

防卫击球(Guard):将旱地冰壶掷在拱线和得分区之间的自由防守区内,用来防御对手的投球进入营垒。

敲退击球(Freeze):将旱地冰壶放在一个或是多个已经存在营垒内的球前面。

晋升击球(Promote):将一颗在自由防守区内的旱地冰壶,以射球撞击进入营垒内。

射击移位掷球(Hit and Roll):一颗旱地冰壶被射球撞击之后,移除营垒内对方的旱地冰壶。 

相互讨论

认真指挥

开心练习

认真训练




第三阶段

实战模拟比赛


王老师认为,上好每一节课离不开课前的每一项准备。课前精心预设、课中精讲多练、教学形式多样性、调动学生积极性、有感染性的教学语言、鼓励学生相互探讨战术,都是上好一节课的表现。

理论需要实践,在运用中收获并提高,每一次团队战术讨论都是老师和学生们的收获,都是思维的碰撞。在学校组织的课后“四点半”活动的引领下,相信深圳市枫叶学校会看到不一样的教学风景,学生和老师都会成为更优秀的枫叶人!


文字 | 王维江

审核 | 李宁

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