就在普通高中生还盯着书本上的知识学习时，橘郡美高学生已经投身于一个个项目中，运用知识致力于解决现实生活中的问题，在经济、环境、教育、科技等领域贡献力量，这也是橘郡践行美式创新教育的精髓。在橘郡有道、有趣、有爱的教育模式下，学生感受到美式教育的魅力。

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新学期，北京大学教育学院丁延庆教授、清华大学海洋生物工程学院蔡中华教授及其团队，正式进入橘郡美高校园，在海洋经济、海洋科技、海洋生态、海洋文明四大领域，带领橘郡学生开展“海洋强国、代言蓝色文明”的项目式学习课题，助力橘郡成为湾区首个海洋主题国际学校。

能够与清华大学、北京大学教授共同开展项目式的深度学习，也让橘郡学子多了自豪感与学习的自信。

3月10日上午，丁教授进入橘郡美高校园，在学校礼堂为橘郡学子揭露跨学科学习的“密码”。

首先，丁教授提出，“人类的知识本身就是一个整体”，将知识分成不同的学科门类，实际上是为了研究的方便。同时，知识是“一理通、百理明”的，掌握了某一知识的规律，就能推知同类知识。因此，跨学科学习对人类认知来说是内在的，更重要的是，跨学科可以为学习带来更多趣味性。

丁教授用芬兰教育为例子给大家做了分享。芬兰教育在挑战传统观念上有许多大胆的做法，其中最让人印象深刻的，就是其提出的“教得愈少，学得愈多”。

其实，“教得愈少，学得愈多”不是我们想象中的“少”与“多”的关系。教得少，不是数量的减少，而是要求老师教得更精、更有效；学得多，也不是指数量增加，而是学得更主动、更科学、更有用。

因此，为了教得更好，不同学科的老师们会研究借助某一“现象”，把不同的教学内容联系起来，这就是老师跨学科教学的常见方法。同时为了让学生学得更好，老师更加注重实践，让学生在实践中感悟和成长。

左：北京大学教育学院，丁延庆教授

右：橘郡美高中国总校校长，左阳博士

丁教授指出，现阶段中国早期教育存在的问题与矛盾：功利与“乐趣”、学与思、个体与群体。然而庆幸的是，橘郡学子所处的教育环境，在极大程度上都在积极地激发同学们的学习潜能和学习兴趣，鼓励学生用批判性思维看待事物，并学会团队协作，而学生在掌握了这些“技能”后，也终将受益于大学升学，甚至终身。

作为海洋生态领域的权威专家，蔡教授十分认可并看好橘郡美高本学期海洋主题PBL。

在谈及保护海洋生态对于大湾区发展的重要性时，蔡教授直言，“保护海洋生态，推动绿色发展”是国际共识。

海洋作为最大的自然生态系统，在实现人类经济社会可持续发展、应对气候变化等方面发挥着不可或缺的作用。发展海洋经济、实现海洋资源永续利用的同时，如何降低海洋污染，减少对海洋生态的破坏，更好地保护海洋资源，是当前国际社会面临的共同课题。

在3月10日的PBL项目启动汇报上，蔡教授看到橘郡学子在台上讲解自己所处项目时，那种有条不紊、逻辑清晰、储备专业的模样，令他由衷赞赏：作为高中生，橘郡学子不仅能将所学知识运用于解决实际问题，还能自信大方地在台上进行专业学术汇报，值得骄傲。

蔡教授指出，他很高兴看到橘郡学子以世界公民的高度，为保护海洋生态出谋划策，蔡教授及其团队也很乐意为同学们提供专业知识上的帮助，协助同学们顺利完成项目。

丁教授与蔡教授的加入，让橘郡学子获得了更专业的学术指导与保障，在接下来的学习研究中，丁教授、蔡教授及其科研团队，将全力支持橘郡学子，在学术探索上勇攀高峰！

据悉，蔡中华教授团队作为海洋生态领域国内顶级的专家， 将会在3月底再次走进海洋生态组的课堂，指导学生深度开展大湾区海洋生态的研究。 

清华大学蔡中华教授团队

晏琦博士

清华大学生物学

主要研究方向：深圳湾污染治理与生物修复方法研究。

我们期望，本学期在国内一流学术资源和研究方法的加持下，橘郡学生能够有更精彩的研究成果。