教研是一所学校日常教学管理工作之一，上周，理综组进行了我校每两周一次的常规教研会议。由理综组组长周安琪老师牵头，潘昭慧校长临场指导，因理综组为多学科融合科组，潘校在会上主要针对教师的教学形式及理念提出了建议：应联合各个学科的老师，开发属于我们自己的项目式或主题式的课程。

这种教学在当今教育中非常流行，它旨在超越传统单一专业知识的教育框架，从而更好地发掘学生的潜能。课题式跨学科融合教学以学生为中心，通过跨学科的融合，带动学生借自己擅长的学科来研习自己陌生的领域，综合培养学生的动手能力、学习能力、分析和解决问题的能力。这种教育理念在中国香港、国外已经流行了十几年，近年在内地的教育体系中也在探究并尝试。

潘校以过去在香港学校做过的一项研究健康小食课程举例。该课程采用了PBL（Problem-Based Learning）项目式教学法，老师们在会后都表示从中获得了不少启发。

这套课程最终以报告的方式留存，记载了学生的研究、调查过程、设计成品和评价反馈等环节。融合了数学、文学、社会学、统计学和艺术，不仅提升学生的认知，还培养学生的分析问题和解决问题的能力。这样一份报告，既像论文，却又不是论文，它和论文一样，在报告的最后甚至附有参考文献，它是我们中学水平的学生能够完成的，适用于我们这个年龄段的孩子。

目前担任学校STEAM社团的周安琪老师将获得的灵感应用其中，第一个月的项目是建筑设计-桥梁，从研究桥的历史到受力原理、制作造价，再到设计制作，和最后的测试与测评，整个过程都能以报告或论文的形式展示出来，过程中还需要学生自主摸索学习CAD画图，以及最后增加一些评分和答辩的环节。学生对这种看起来繁琐实际上却精简的课程表现得很积极。这样教法取得了一定的效果，激发了学生自主学习的乐趣，并最终发掘出终身能够投之以热爱的方向。