4月28日上午，龙岗区教师发展中心教研员们莅临德琳学校小学部，开展集体视导活动，全方位指导学校的教育教学工作。

在校领导的陪同下，教研员们深入课堂，走进教室，亲近学生，分别听取了语文、数学、英语、音乐、美术5个学科进行近距离、多维度的问诊把脉。

在怀表的“滴答”声中，学生跟随万翠老师走进课文。这滴答声不光引起了小时候冯至的注意，更引起了万老师的思考。《表里的生物》讲述的故事贴近六年级学生的生活，文中的父亲的态度和“我”遭遇，都让学生有一种似曾相识的感觉。

课上，万老师立足单元整体目标，充分利用导学单，巧妙设计思维导图，引导学生在语言实践中边读边思，将语言的感悟权交给学生；学生在任务驱动下相互讨论、交流，充分体现“学导课堂”“以学为本，循学而导”理念，提升了学生自主学习能力，让学习真实发生，让成长真实可见。

龙岗区语文教研员龙咏梅老师认为本堂课紧扣单元语文要素，以任务为驱动，引导学生在梳理、探究的过程中，学会思考、学会交流、学会表达、学会评价，凸显语文教学的实践性。紧接着，龙老师组织语文组老师观看了优秀课例，并从深化新课标理念方面，针对语文“阅读与鉴赏能力”的考查内容，对语文老师们进行了详细指导。

龙老师特别指出，对作品中人物的评价要多元化，还要结合作品中关键词句来理解人物的行为，并能有条理的表达。教、学、评要呈现在课堂教学的各个环节中，要有一致性。深入浅出的讲解，让老师们的探究热情被强烈激发，教研意识大大增强，教学思维又一次得到了的洗礼与升华。

彭娟老师带来的是幼小衔接课《过生日》，以小朋友们喜欢的《生日快乐》歌曲引入，一下子就营造了欢愉的课堂氛围。孩子们通过亲自比较蛋糕、西瓜的大小，理解整体与部分之间的关系。课堂中还巧妙安排课前操，课中操等活动，让学生在玩中学，学中玩，真正做到寓教于乐。

教研员林丽蘅老师听了这节课，感触良多。希望我们学校以后可以重点打造一系列的幼小衔接课程，给更多的孩子提供帮助。

德琳学校彭志浩主任当场表态：幼小衔接是儿童成长历程中一次重要的身份转变的体验，也是他们面临的一个全新挑战。德琳学校今后会继续科学的做好衔接，开展一系列活动化、游戏化、生活化的活动设计，让孩子健康、平稳地度过一个心理成长期。

夏梦静老师根据三年级孩子思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡，求知欲强的性格特点，边唱边画引出本节的主题《Caterpillar》。夏老师善用自身的特点和优势，巧用肢体语言，一步步推动故事情节的发展。在教学过程中，关注每个孩子的认知特点，创设分层任务，促进不同层次学生的均衡发展。

龙岗区教研员唐老师十分肯定了夏老师的专业能力，并对夏老师寄予厚望：希望夏老师在今后的教学中继续注重学生的思维能力的培养，注重问题创设的思辨性和适当的留白，给孩子提供更多的想象的空间。

音乐老师郑宝欣执教的《大海》，巧用绘本贯穿整个课堂，采用“捡贝壳”这一游戏，充分调动学生对音乐的学习的兴趣，使课堂充满童趣与挑战。最意想不到的是，郑老师创新性采用丝巾进行律动，让学生在丝巾的飘动中，感受歌曲的节奏之美，让艺术浸润每一个孩子的心灵。这一创新点，深受教研员李博老师的认可。

《大鱼和小鱼》是由吴婉慧老师结合一年级小朋友好奇心强的特点，精心设计的一节美术课。谜语的导入，大小的对比，构图的技巧，全程围绕着一个“趣”字展开，并引导学生观察不同种类鱼的花纹和颜色，化繁为简——巧妙的把鱼的形态用几何图形呈现，激发了学生的想象力，有助于学生的理解与创作。

教研员谢小玉老师为本节课的设计流程所打动，本节课不光关注了学情，还结合了儿童心理特点去激趣，层次清晰，以美育美，体现了美术学科育人价值。

在反馈会上，专家们一致认为德琳教师状态好，整体信息技术水平高；教研氛围好，常态教学水平较高。他们也肯定了学校课堂教学、学生活动等方面取得的可喜成绩。同时，教研员对各学科组提出了更高要求，继续落地2022年版新课标，加强团队研讨、抱团作战；在单元教学的“深”和“联”上下功夫，培育学生核心素养，提升课堂教学质量。

最后，小初部魏明玉校长做总结性发言，此次视导活动不仅是一次听评课，更是一种学习、一次教研、一段引领，既有效促进了我校教学管理水平，也为教师的专业成长指明方向。我校将持续深化素养课堂建设与教学改革，引导老师们转变观念和教与学方式，大胆实践，让新课标在课堂上生根开花结果，不断提升教育教学质量。