在实验ALevel，有这样一位青年教师，她用实力与情怀收获学生的偏爱，成为学院“人气老师”。燕归实验ALevel，于她，不仅仅是转换职业方向、开启教书育人伟大事业的开始，更是回归本心、实现自我价值的重要契机。她就是实验ALevel数学老师曾叔青Cara。
在成为实验ALevel老师前，Cara有过2段短暂的职场经历，程序员和教培老师。她的职业转型，如果开了上帝视角，我们不得不承认，这是一个——既在意料之外又在情理之中的故事。
本硕均就读于名校数学系，Cara在校期间成绩优异，毕业季毫无悬念进入深圳某大型银行做程序员。
专业对口、热门职业、高薪体面，然而这些容易被看见及被衡量的职业“优点”对应的代价，慢性毒药一般啃噬着这个社会新人的生命力。
6点出门、11点到家，周末单休，长距离通勤和高强度的工作压力下，短短半年时间，曾经无忧无虑的少女脸上只有憔悴。
忙碌并麻木。同事之间几乎零交流，每个人都是坐在自己的工位前对着电脑，“让我觉得非常窒息”……更关键的是，年底复盘，Cara惊恐已经很久没碰过心爱的数学，曾经最趁手的技能在日渐消退，形容那种无力感，“像一颗螺丝钉拧在一台庞大的机器上，你知道就是螺丝钉是用来报废的”。
对失控生活的恐惧令Cara停下来、思考新的职业方向，“当数学老师的念头从心底冒出来”。
读书时期，Cara做过家教、也参加过学校的大学生支教团，收获满满，亦想过未来成为一名老师。然而读研后外界的声音不断告诉她，做程序员是更好的选择，于是她放弃了初心，尝试去探一探未知的职业。
树林里分出两条路，到底该选哪一条？——半个世纪前，在诗歌名作《未选择的路》里，美国诗人罗伯特·弗罗斯特发出天问，半个世纪后的中国，后浪们仍在职业探索与尝试中做着抉择。
Cara很难对第一段职业给出是否后悔的评价，有一点可以确定的是“这段经历告诉我职业选择没有好不好，只有合适不合适”以及“合适的唯一评价标准是自我感受”。
凭借大学时的支教、家教经历，还有含金量极高的多项数学建模大赛国奖，Cara顺利在2021年入职一家知名教培机构，担纲A-Level数学教学，短暂感受到教学的快乐，并带出了考入UCL、爱丁堡、曼彻斯特、伦敦国王学院等QS排名35前世界名校的学生。
很快，Cara发现在以盈利为第一目的的培训机构中，她很难施展教学理想，冷冰冰的转化数据与金钱激励无法提供合适的讲台给这个热血教师。她决定二次逃离。
职业选择充满了探索和尝试——时至今日，Cara终于看清本心：“我只是想当一个纯粹的老师。”在实验ALevel，她的教育情怀与理念终于落地。Cara对自己说，“这次终于来对了地方。”
第一次在实验ALevel线下讲堂和孩子们面对面（此前由于疫情原因，一直网络授课），Cara便能毫无障碍认出每一位学生——仅上过她网课的学生，学生们回以她纯真笑脸和一声声“曾老师”。
与学生接触，Cara觉得活力回到了身上。每周课时量大，虽累但享受。“我人生中最本质的快乐，都是学生给我的，我从学生那已经得到了太多，我非常感谢我的学生。”
上一次收获来自学生的感动还是支教时期。在广东河源，留守儿童胆怯的眼神和防御性的身体语言给Cara和支教老师带去了极大的心灵震撼，在支教老师们1个暑期的授课和陪伴下，孩子们的眼神开始有笑意，开始喜欢和老师们亲近玩耍。
然而支教总是短暂的，离去的日子，孩子们的哭声回荡在最后的道别现场，那句“遇到的老师里没有你这样的”一直珍藏在Cara内心，警醒她如果当老师、就一定要做一个好老师。
“用一颗心温暖另一颗心，用生命影响生命，不仅是教育的意义，更是生命的价值。”这段经历奠定了Cara对教书育人的理念雏形。
把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。请相信自己的力量，因为你不知道，谁会因为相信你，开始相信了自己。
泰戈尔 /Poem《用生命影响生命》
“教育在我这里是很神圣的行为，因为你的一举一动可能改变了别人的一生。”随和的 Cara在讲述对教育的看法时呈现少有的严肃。
Cara是这样要求自己，也是这么进行实践。从基础数学过渡到进阶数学，大量的知识点和紧促的教学进度令学生们难以适应。她组织了多次一对一答疑，不仅是学业上的答疑，还穿插着关于未来发展的讨论。几次交流让学生们获益良多，“这些都是在书上学不到的知识”，同学们不约而同表示。
曾经有个学生，初来实验ALevel考试失利信心备受打击，一度想退出数学课堂。Cara没有着急劝他补课，而是尝试细水长流的交流方式，除了给他提供了学习方法上的建议和针对性答疑之外，大部分时间都是同他闲聊关于人生、理想和对数学的兴趣。终于，学生在放松心态+针对性补习下，重燃对数学的信心，回归正常学习轨迹。
谈起老师与学生的关系，Cara觉得是“互相滋养的关系，一起成长、彼此成就。”于她而言，老师，责任在肩不可推卸，“是每个人生命中除了父母之外，影响力最大的人。”
作为“95后”的年轻老师，初执教鞭，且教授热门科目数学，这份压力对Cara来说不可谓不大。
实验ALevel采取小班制、选课制、分层制教学，Cara教授2个年级4个班型，人数最少的班型是2人，人数最多的班型是10几个人，进度、难度均不一。这意味着老师的工作量极大，不仅要记住每个班型的学习进度与重难点，还要兼顾到班上每一个学生的差异性。
Cara为学生答疑
探索适合实验ALevel教学的教学之道，是实验ALevel对老师们的培训内容之一，也是Cara对自己的要求。
在知识层面，她不断扩充自己，钻研考点，力争教学目标“清晰化”。从“数学”到“经济数学”“，每接到一门授课任务，Cara都会以极大的热情和极高的专注开展课程体系的设计与建构。A-Level数学4个模块14单元，知识体系庞大而复杂，课程进度赶，对授课者知识体系结构完整性、融贯性的极高要求。
尽管有着7年数学系学习的学霸底子，Cara却一刻也不敢放松，备课、自我充电，积极参与学校组织的模课培训。为了把全部时间精力投入到教学上，她甚至停掉了参与硕士导师论文课题的研究工作。“我必须做到百分之百的专业，才能不辜负台下的学生。”
与学生相处、教学中，她不断探索更加适合学生的方式，激发学生自驱力，实现课堂氛围“轻松化”。在课堂上，Cara力图营造轻松的课堂环境，同时力图避免“填鸭式”教学所带来的思维惰性，在清晰而轻松的对话式教学基础上，Cara注重将启发与思辨、案例分析等元素融入教学过程中。
“台上一分钟，台下十年功。”正是对知识的钻研教学的探索，让Cara逐渐磨炼出一流的教学技能和教学素养，授课做到有的放矢、真正做到实验ALevel要求的“一人一课表”，她教的AS数学100%A（含4个满分），成长为实验ALevel的人气老师。
初心仍在，方得始终，来自内心的价值召唤指引Cara穿越职业迷茫，走向能承载她个人价值的纯粹课堂；相逢从不趁早、也不恨晚，一个爱好教学的老师和一群汲汲向学的学子的相遇相知，才是最好的双向奔赴。
