思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，通过一个中心点，不断向外进行进行思维的扩散形成若干关节点，每一个关节点又称为下一级主题的中心点。

在英语学习中，思维导图可以使用到各个方面。

先从主题单词开始记，学校内有什么，闭上眼睛，想象着学校里的一切事物，教室内摆设的东西，记住事物，想象对应的单词。如：桌子table或desk、椅子chair、铅笔pencil、纸paper等。让学生根据自己学过的单词，或者联想到的书本里没有的，帮助其查找对应的英文单词，予以补充。

想象着我们走进水果店，或者大超市的水果区，你能看到什么水果，想到水果的具体形象，名称，再找出对应的英语，每天在脑海里过一遍，然后画出来。如苹果apple、橘子orange、香蕉banana、梨子pear、桃子peach等。

在枫叶英语教学中，Amy 老师利用思维导图进行复习，学生将单词，句型，阅读用思维导图的形式呈现，这样有助于学生内化知识。

学生运用读书报告的形式进行本单元阅读部分的整理，Beginning of the story, Middle of the story, and end of the story。

学生围绕school safety 的主题，制作思维导图。

思维导图就是一个大的图像，是整个信息的整体框架，它的设计极为简单，而且结构清晰，层次分明，便于对信息的组织和管理，因而可以帮助学生对知识记忆。

撰写：常冬雪

审核：曾  利