2023-09-21发布于广东
缤纷课堂
选课超市
火热开启
9月19日，一场别开生面的选课活动在华朗学校全面推开。“选课超市”是华朗学校为学生提供的缤纷课程的集散地，在这里，孩子们可以根据兴趣和需求，挑选自己心向往之的缤纷课程，与老师进行双向选择。
课程教育体系很大程度上决定了一所学校所能提供教育的深度和广度，是学校教育思想和办学理念的集中体现，更是学校育人理想的直接表达。
深圳市华朗学校以培养具有家国情怀、国际视野、人文素养、科学精神的创新性人才为培养目标，以国家课程为基础，根据多元智能理论，搭建“多层次、宽领域”的教育体系。缤纷课程不仅是国家课程的延展和补充，更是涵盖多样智能维度，涉及全人能力培养的华朗特色课。通过层次清晰又有机交融的多元个性化课程，让学生浸润其间，实现全面发展和特长张扬的“双达标”。
选课超市于下午第九节课后拉开帷幕。在此之前，老师们精心布置了会场，马卡龙色系的气球、精彩纷呈的展板，都静静等待孩子们的到来。
“老师，木工课在哪里报名呀？”
“老师，请问吉他班还有名额吗？”
孩子们踊跃非凡，向老师频频发问，希望获知自己心仪课程的更多细节。
《模拟法庭》是陈馨语老师开设给高一年级的缤纷课程，她再三跟同学们强调，课程有一定难度，但同学们仍旧争先恐后前来提交志愿。
“这门课对同学们要求比较高，孩子们把这堂课想像成剧本杀模式，其实课堂的呈现形式更高级，难度更加大。课前、课中、课后都要有所准备，对思维、口才、逻辑、信息检索能力和随机应变的能力都有一定要求。”
高一8班的黄俊楷同学非常希望加入这个课堂。虽然他比较倾向于理科，但物化政也可能是他未来的选科组合。“我对法律特别感兴趣，希望能在这门课上多了解、多感受，体验一下法庭的氛围，更好地规划未来专业和职业方向。”
高一11班的谷欣琦、刘靓结伴选择了《课本剧赏析及表演》《青艺社-水彩画》这两门课。之前从未接触过缤纷课程的她们，对即将开始的新旅程非常期待，“希望这些课程能对我们的校园生活进行有效的调剂，让人能够开心和放松地继续学习之旅。”
每当新学期伊始，华朗学校的缤纷课程就会重新升级。
本次华朗学校初中部、高中部、国际课程体系共开出了多达69堂缤纷课程。将周二的第9节和周五的第7节课设为缤纷课，每个学生每周至少有2节缤纷课。华朗学校充分发挥全寄宿制的优势，推动名师名课等教育教学资源共享，引入科创及体育等高端设施设备，为学生个性化发展提供优质全面的教育教学环境，切实推动素质教育落地生根。
各学科教师会根据自己所教授的学科特点和课程内容进行延展补充，帮助对该门学科感兴趣的孩子深化理解，进阶学习。比如数学思维拓展、物理竞赛指导、歌声中的历史，都是对课堂内容的发散和个性化补充。
也有老师另辟蹊径，发挥自己的专业特长，开设兼具趣味性和前瞻性的素质课程。无论是语言学习、美学鉴赏、体能锻炼，还是文化交流、人际关系、综合素质，孩子们都能在这里得到想要的回应。
除此之外，学校还借力外部教育资源，与高校名企合作，开设培养孩子们创新精神和动手能力的科创课程。无论是机器人工程、编程设计，还是科学实验、无人机试飞，学生们都能在华朗学校获得全新的探索体验。
向微微老师开设《YES戏剧课》的初衷，是希望能够帮助一些“社恐”的孩子打开自我，结交朋友。在课上，微微老师会根据自己对学生的了解，为比较内向的小朋友配备一个“小天使”搭档，两人组队完成戏剧表演中的各项任务。她会为孩子们创设不同的情景，教他们如何即兴表演，自由发挥，在表现自我中增强自信，通过舞台上形成的默契和配合结交更多朋友。
多元智能理论是由哈佛大学心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）所提出，传统上，智能往往被狭义地定义为智商（IQ）的测量结果，而多元智能理论认为智能具有多个维度，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体动觉智能、人际智能、自我认知智能等。它充分尊重个体差异，强调挖掘每个人在不同类型的智能上所具有的不同优势与潜能。
华朗学校坚信每个学生都拥有独特的多元智能，因此，基于此理论基础所开发的缤纷课程，是根据个体的特点及需求所提供的更加个性化的教育与培养，它将更好的适应每个学生独特的天赋与才能，促进学生的全面发展，为每位学生提供相匹配的“跑道”，提高他们在学习生活及未来职业发展中成功的机会。
无论是天生的语言天才、逻辑达人，还是对充满探索精神的小小“发明家”，我们都有相应的课程和专业教师来引导他们的成长。华朗要做的，是让孩子们的智慧之光在这里绽放，让他们从现在起就树立开放的心态、尊重文化的多样性，让热爱作为他们的原始驱动力，指引他们更好的投入到学习中，通往更闪耀的未来。
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