上午9点25分，A206教室，701的学生们已安静在教室就坐，随着上课铃声的响起，这位作家缓缓出现在我们眼前。

他就是史铁生。

老师对于史铁生的简介让孩子们了解到，那个21岁就瘫痪的人并没有放弃活下去的希望和勇气，反而创作了中国近50年来最优秀的散文之一——《我与地坛》。

《我与地坛》里面有这么一句话：许多年后的一天，我才明白，这个院子里不仅处处有我的车辙，有我车辙的地方都有母亲的脚印。读来让人内心触动。

史铁生曾经说过这么一句话：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

“凄苦的梦中的“她”是谁？为何想念她呢？梦为何驱之不去”带着这样的疑问，我们一起走进《秋天的怀念》。

解决完字词和原文阅读之后，围绕着“几次看花”和“每次看花的结果”，将同学们引入思考。

史铁生对于生命的态度从“心如死灰”到“有了转机”再到“生的希望”也慢慢清晰地呈现在孩子们心中，每一次改变的背后离不开母亲的爱。而对于母爱的具体行为、这是一个怎样的母亲，也在同学们的讨论中，逐渐明晰。

“母亲此时的身体情况如何呢？”

……

她临死前担心挂念儿子什么？

……

老师循序渐进的提问，让孩子们看到了那个隐忍的母亲、伟大的母亲。

母亲把一生的爱都给了史铁生，无论是儿子双腿瘫痪还是自己病入膏肓，甚至临死前惦记的也是他。如果你是史铁生，你会对母亲说什么？

课堂上孩子们畅所欲言，提到了“如果我当初能听话懂事，您是不是就不会那么早离我们而去？”“母亲，对不起，当初没能理解您，现在的我已懂得了也做到了好好活，您放心吧。”

母爱的光辉和生命的坚强在课堂中流淌。

史铁生的母亲是幸运的，因为临死前还惦记着的儿子终于有了生活的希望，理解了母亲，还成为有名的作家，但她又是不幸的，因为她一生艰难，生前也没有看到坚强起来的儿子，这是多大的遗憾。

正值青春年少的同学们，是否对最爱自己的那个人的付出熟视无睹，是否自己只知接受，不会感动，也不懂回报呢？是否某个时刻、某句话刺痛了他们的心呢？