| 知识清单

你有没有这样的经历？

学完一章后感觉知识脉络很零散

掌握不了考纲中的关键考点

有些知识点学完就忘

……

有一种高效学习法

可以解决上述问题

那就是“学习8小时≥别人学习24小时”

的“知识清单”！

学习是一个复杂的过程，我们总在寻找着各种各样的学习方法，那如何才能学得快，学得好，学有所获？掌握一些高效的学习方法可以使我们事半功倍。

把“别人的知识”

变成“自己的知识”

“知识清单”是以课程大纲为基础，以结构化思维对知识点进行梳理、归纳、总结的学习方法。

这个学习方法是深国预老师们多年教学经验的沉淀和总结，在深国预受到各个学科老师的推崇。

知识清单可以帮助同学们整理一门课程的框架，快速记忆关键信息，加强对知识的理解与应用，辅助他们更加高效地掌握考纲内容，提高考试分数。

简单地说，就是把“别人的知识”变成“自己的知识”的过程。

知识不仅仅是简单的复制粘贴，只有我们将知识内化，形成自己的知识体系时，这些知识才能真正为我们所用。

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G11 Mary Chen 同学绘制的知识清单详细解释了AP物理中运动学的知识点，包括定义、图形解析和公式推导。

除了自然科学，知识清单学习法还可以应用于社会科学。经济学老师Mr.Jordan Pearson为同学们做了示范，绘制出GDP相关的知识点，比如一定时间内实际GDP与潜在产出之间的关系，商业周期对GDP和失业的影响等。

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物理老师Mrs. Eesun Yang则采取了师生合作的形式，同时融合了康奈尔笔记系统。这份笔记划分为概要区、笔记区和总结区三个部分，同学们可以根据Eesun老师罗列的主要知识点来检查自己笔记是否齐全，或直接用来检索本章知识点。在总结区，同学们加上了自己对专业词汇、重点、难点的理解，以便日后复习。

通过这种学习方法，同学们不仅可以建立结构化的知识体系，高效地备考，也能学会带着“目的”学习，提升学习热情和动力。

每个人的

知识清单都不一样

| Ms. Lilian Li 老师在开学周活动

中做关于知识清单的分享

深国预教学教务副主任 Ms. Lilian Li 在本学期开学之初就已经呼吁全校师生运用知识清单这项工具，她还结合自己的教学经验分享到：“教室里找不到两张一模一样的知识清单，因为每位同学的理解不同，逻辑不同，各自的难点与易错点也不同。”

知识清单满足个性化学习的需要，也激发我们的创造力。

拿Lilian老师的课堂举例，一个学期学习4-6个单元，每个单元要形成一张知识清单。同一个知识点，有的同学可以用一句话概括，有的同学会选择用几个例子来说明，有的同学偏好思维导图，有的同学偏好表格。

随着知识体系的壮大，知识清单也有可能从平面转化为三维，或者从单一的学科演变为跨学科融合的内容。

有可能是三维坐标形式的，比如像这样：

也有可能是宇宙星空的样子：

也有可能是神经细胞的样子：

| 图片来自知乎

一张完整的知识清单可以体现学习者的思考，帮助学习者解决问题。同学们笔下的知识网络，反映了他们想要学习什么？需要调用什么知识去解答考题？如何结合理论理解现实中的真实问题？

这些可以调用的知识都是我们已经形成的知识体系，随着不断学习与更新，我们掌握的知识越来越多，可调用的知识也越来越多。

形形色色的知识清单，是同学们在学习过程中的珍贵存档。相当于借用了一个“外部的大脑”来处理书本知识，深化理解，最后所有的知识被我们灵活调用，这是知识清单的意义所在。

知识清单的本质是知识管理。也许有一天我们离开校园，不再使用知识清单，但知识管理的技能会伴随着我们终生。

比如，读一本书，拓展一个新领域的知识，我们都能随手整理一份结构化的图表来辅助我们理解。新的事物层出不穷，知识、理论都会不断更新，在信息爆炸的时代，当我们每天被很多碎片信息“轰炸”的时候，管理知识的技能变得更加重要。

知识是学不尽的，知识也不尽有用。深国预想传达给各位同学的是，考试固然重要，但比考试更重要的是，我们更需要掌握学习的方法，建立属于自己的知识体系，提升我们的终身学习能力，以及调用知识体系解决问题的能力。