在全国广泛推进科创素质教育的大环境下，培养创新型、复合型的科技人才已然成为素质教育的重要目标之一。这是一项系统工程，它要求学校有超前开放的教育理念、全面铺设的课程保障以及向外延展的平台搭建。

深圳市华朗学校秉持以生为本、全人培养的教育理念，在科创教育板块通过“内培”及“外引”双重保障，持续优化高质量科创素质教育平台。

同时，华朗学校也重视对优质科创资源的拓宽与聚集，加强与高端科创平台的合作与项目式学习机会，为学生提供前沿、高端的科创教育服务，让学生即有机会在校内享受优质科创教育资源，又有机会走进优质名企、接触人工智能等前沿科技、开拓科创眼界。

作为中国科学院深圳先进技术研究院的“科学+”教育联盟学校，华朗学校也是该联盟在深圳市内唯一一所民办合作学校。“科学+”教育联盟依托中科院深圳先进院高端科普资源优势，形成了优质学校共生、共荣的新教育群落。

根据初、高中学生群体特性，华朗充分利用学校资源，分别打造了两大具有校本特色的科研项目课程——高中部“科创培优”学术营及初中部科学“盒子”，旨在激发学生的科研兴趣，提升科学素养，帮助学生掌握“终身学习”的重要技能。本次在市青少年科技创新大赛中获奖的华朗学子，也是校科研项目课程的优秀学员。

本项目课程是一项依靠学校实验室资源开展的学校实验室定制课程，课程旨在培养学生独立思考能力和批判性思维，引导学生灵活运用课题上学到的科研知识。

该课程借鉴国内外科学教育先进理论，为学生设立了“科学知识与技能（SKS）”、“科学过程与方法（SPS）”、“科学态度与价值观（SEV）”三维培养目标。在该项目课程学习中，学生需要就自己真正感兴趣的事物和问题展开自由而深入的探究学习，充分强化实践能力。

项目设置“选拔”、“笔试、面试”、“开题”、“中期汇报”、“终期答辩”等环节，还原“研究生培养模式”，为学生打造真实科研历程，使学生熟练科研活动的基本方法、步骤，初步了解科研活动的规律，打下坚实基础。

“科创培优”课程既为学生提供了学科研究的真实情况，也培养了学生跨学科的意识和理念，以适应现代社会的大学专业选择、就业方向选择和综合素质需求。

科学“盒子”

科学“盒子”课程的研发设计基于全方位、宽领域、多层次的学科体系建设，为学生打开各领域探究的大门，从课程研发到课程选题，从课堂流程到答辩总结，每一步都遵循着开放、探究、自由、全面的思想。

01研究性学习

课程立足于研究性学习课题与课程，带领学生完成“提出问题-作出假设-制定实验计划-完成实验实施-数据处理-课题答辩”的真实科研全流程，全面提升学生科研素养。

02项目制学习

课程以以一个“真正的科研项目”为基础，能够促进学生“简单问题深度思考”，带领学生将“发现问题-解决问题”的项目制思维融入常态学习中。

03 小组合作学习

课程面向全体学生，以有选择性的课题与小组合作的方式给每位学生寻找兴趣点和特长点。通过小组成员间相互督促、相互帮助，相互探讨等形式，培养合作意识以及竞争意识。

科学“盒子”具有普适性的特色，它能激发学生主动探究科学的兴趣，通过观察与实践自主获得知识，帮助学生发展科学探究精神。在后续阶段，学校还会通过课程表现、答辩评选、学生兴趣评比、学生自荐、面试等多种方式，选拔具有一定科研素养及科研兴趣的学生开展深度课题探索。