课前陈老师安排了“躲避球”游戏，该游戏具有趣味性和挑战性，不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，还能让学生更加积极主动地参与到课堂活动中来。同时，游戏还能够满足学生的竞争心理，让他们在游戏中不断地挑战自己，提高自己的身体素质和运动能力。提高学生的参与度和专注力，同时还能提高学生的协调性及灵敏性能力。

在教学过程中，教师有目的地引入、创设有意义的、具象化的生动场景，引导学生更好的进入课堂且参与课堂，进一步激发学生的真实情感和技能习得。本节课，陈老师创设“卡塔尔世界杯”的主题式教学大情境贯穿整个课堂教学，课堂氛围轻松愉悦，妙趣横生，上课伊始，学生在有节奏的音乐氛围烘托下，通过绳梯、步伐练习热身，快速达到热身效果，脚步练习也为本节课的学习铺垫。课中通过自主练习、小组合作等学习活动，使学生掌握并运用本堂课学习的主课题：足球脚内侧传接球，为后续的课堂穿针引线。

如何将一个课堂教学扎实落地，突破教学难点，是需要执教者时刻思考的。而大方向便是聚焦教学目标，通过一个又一个逐步推进的教学活动来突破教学关键问题。“至此，陈老师对症下药，找准支撑脚站位以及击球点的把握”，有的放矢，从热身开始就有意识的让学生体验并感受在不同的音乐节奏下做动作。利用球性练习，让学生体会不同部位对球的控制。其次在教师的引导下，学生进行“观察——模仿——探究——展示”，学生自主合作、以赛促学的方式让学生在潜移默化中落实教学重点和难点，通过两人一组练习到四人一组练习再到比赛，进一步加强了学生对动作的掌握和运用。

完善的评价机制能够树立学生的自信心，激发学生的竞争意识，进一步开发、挖掘学生的潜力。陈老师在最后体能训练环节安排两人一组模拟二过一练习，不但提升了体能，还使其更加贴近于实战。这也让学生充分感受到了传球准确性、时机判断和空间位置感觉等对传球质量的影响。在比赛环节中，为了促使学生在学练中提高团队协作能力，在整堂课中，通过最佳球员的评价机制，促使学生在学练中提高学练积极性，保证了评价的真实性、合理性。放松环节陈老师带领同学们利用足球放松全身肌肉，让课堂的每一个环节都与足球环环相扣。拉伸环节以丰富多样的评价形式，有效激发学生求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感！