G1-2

春天是万物复苏、生机勃勃的季节，它象征着新的开始和希望。而诗情画意则代表着人们对美好事物的向往和追求，是对生活的一种诗意化表达。通过“当春天遇上诗情画意”的板报设计，我们运用了丰富的色彩和图案展现出春天的五彩斑斓，同时，选取了一些关于春天的诗词，与春天的景象相互呼应营造出浓郁的文化氛围，还邀请了同学们共同参与创作，让他们发挥自己的想象力和创造力，将春天的美好和诗意的情感融入到半包中，我们希望能够激发同学们对美好生活的热爱和向往，培养他们的审美情趣和文化素养。

G2-1

长期生活在深圳的人们，大多说深圳春天的季节特征不那么明显。2-1班同学们，结合了中文第一单元“春天”与IB主题“交通”，乘坐地铁去寻找“春天”。经过两周的学习、观察、记录。大家看到了她，听到了她，闻到了她，触到了她。展板上，是我们在寻找春天过程中的记录表、还有用我们用手工方式表现出印在我们脑子中的各种“春天”。您仔细看，那棵大树还没有“发芽”，因为我们还在继续着观察、思考、捕捉着……据说，过了清明，嫩绿的枝叶就会铺满树梢，鸟妈妈就会哺育出可爱的鸟宝宝。

G2-2

首先以鲜艳明亮的色彩来打造春天主题的墙面，春季是大自然的繁花似锦的季节,所以使用鲜艳的颜色,如粉红色、黄色和绿色等，来代表春天的活力和充满生机的氛围。这些色彩的应用可以让观者感受到春天的温暖和喜悦。其次,以自然元素为主题进行设计。春天是生命的重生季节,选择一些自然界中的元素,如春天的花、春天的小动物、春天的美食和春天的节气等作为墙画的主要元素。这些元素代表着春天的美好和生命的回归,也能够给人们带来心灵上的宁静和平和。

G3-2

3-2班的板报以"是一整个春天呀"为主题，融合了学生的手工艺术与诗意文字。设计上，我们以手工树叶编织成"春姑娘"的秀发，手工蝴蝶作为装饰，搭配明亮的色彩背景，营造出春日的活力与温馨。内容上，学生将对春天的感悟和知识融入手写信件，寄给春天，表达了对这个季节的深情与憧憬。这样的设计不仅展示了春天的生机勃勃，也体现了学生们的创造力和对自然的热爱。

G4-2

4-2班板报主标题“春”采用醒目的字体和颜色，“你好春天”板块，我们选取了一些经典的关于春天的诗词，用书法形式书写并配以淡雅的背景，营造出一种古典美的氛围。“种子的生长过程”板块则通过图表、插图等形式，向同学们介绍了春天的气候特点、动植物的生长变化等自然科学知识。我们鼓励同学们写下自己对春天的感受和期待，或者画一幅春天的画。在整体设计上，我们采用了绿色为主色调，搭配其他明亮的色彩，营造出清新、活泼的氛围。希望同学们能够喜欢这面板报，并从中获得启发和成长。

G4-3

＂我与春天有个约会＂春天是一个植树的季节，栽下一棵棵树苗，孕育着一个个新的希望，共同收获美好；春天让雷锋精神在心中＂发芽＂＂长大＂；春天是各种颜色的大集合，粉红的、淡紫的、金黄的、碧绿的，色彩斑斓，充满了无限生机。

G5-4

春天是大自然的苏醒与重生，万物复苏，生机勃勃。它象征着新的开始，是希望的季节。同样地，童年也是人生的起始阶段，是梦想与好奇心的萌发之地。孩子们如同春天的嫩芽，充满活力和无限可能。我们以孩子们的童年伙伴--风筝为主题，邀请孩子们参与设计、制作风筝。当色彩斑斓，形状各异的风筝在教师外墙飘扬着，孩子们的梦想也仿佛随之放飞。

愿每位孩子将能感受到春天的温暖和美好，与风筝一同翱翔在童年的天空中，不负春光，享受美好的成长时光。

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东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了脸，山朗润起来了，太阳的脸红起来了。

春天的脚步近了，在不经意间到来，轻微得让你难以查觉，一夜之间，春风消融了冰泮，吹绿了原野，催发了杨柳枝条，接着，各种花次第开放，争奇斗艳。春天真的来了。

G6-3

春是起点，是暖阳洒向复苏的大地，是潇潇细雨滋润万物生长。同学们满怀热情，积极筹备，用五彩画笔描绘出一幅幅动人画卷，展现明丽的春日与多彩的生活。

G6-4

一年之计在于春。春天，是新的开始，是希望萌芽的季节。六年级的我们要把握住这个美好的季节，设定目标，积极向上，迎接新学期的挑战！

G6-5

现代与春天的结合，人与人的关系于互联网的春天绽放，以新颖独特的设计用孩子的视角看世界。