在此文，
我们为你梳理了爱文一以贯之的特色，
讲述爱文如何培养未来的领航者。 

我们的毕业生
将真正流利地掌握第二语言；
走得出去，回得来。

幼教部和小学部爱文课程采用“一天中文 + 一天英文”交叠式的教学方法； 

学习空间采用对称设计“一间中文教室 + 一间英文教室”的结构； 

为语言的使用营造了真实环境，让孩子们逐步减少对于语言的陌生感，并在表达情绪和想法、与他人交流中体会语言的乐趣。 

随着年级升高，学生英语学习的时间从幼儿园阶段至五年级的50%，六、七年级增加至60%，八、九年级70%，到高年级100%，我们确保准备前往海外留学的学生拥有高超学术英语能力和中文基础，无论未来选择在哪个国家学习，都能如鱼得水，在中文环境也能挥洒自如。  

学生在两种语言的表达、思维方式间转换，构建开放、多维度的思考方式，第二语言将成为他们探索未来的工具。比如在迷你学期时，中学生可参与“全球学途”海外学习体验项目，前往夏威夷，一起探讨气候变暖和生物多样性，外国学生也会来到深圳，共同合作，一起开拓文化视野。 

我们的毕业生
将在学术技能上不负众望；
能跨界自如运作；
因具有自己挚爱的专长而充满自信

这不是自主瞎玩，也不是只强调放飞天性、自由的自主玩耍，而是一种精心设计的学习体验。在爱文的活动、游戏、玩耍、模仿背后，是一套复杂、有趣、有效、系统的教学方法。

在爱文，中国义务教育课程与爱文探究式学习相结合，充分培养学生的自信心和内驱力，让学生能够逐步主导自己的学习。老师运用真实的情景带出知识要点，引导学生发现、思考，协助学生总结概念、规律，为孩子提供信息——什么情况下可以使用这个知识点解决生活问题，从而形成思路闭环。 

爱文的初中课程不同于传统学科分隔的教学方式。它涵盖了义务教育的所有学科，通过模块化、跨学科和项目式的学习体验，让学生在掌握各学科知识的同时，储备基础知识和核心能力。因此，学生有能力去理解复杂、多变且具有全球性和本土性的真实问题，培养跨领域的知识整合能力，深入思考自我与世界。 

由学生的个人热情驱动、主动参与，这门课贯穿三年。学生能够发现并深入追求自己的真正兴趣所在。爱文将提供充足的空间、时间和资源，配备项目老师和行业专家作为专属导师，为学生传授知识和技能，帮助他们逐步打造属于自己的专研项目。最终，学生将成为所选领域的专家，通过项目与真实社会链接，为所在社区带来积极影响。 

我们的毕业生务实地为人处事；
在精神上不惧不馁

在爱文，特设学生成功团队(Student Success Team，简称SST)，11位全职专家专注学生的个性化发展与心理健康，为学生提供一切支持他们学习与成长的帮助，致力于每个学生的身心健康。 

一所K12学校的优势在于——我们视每个学生为独一无二的个体，更好追踪、回溯、了解每个学生的成长轨迹和个性，心理专家拥有多元文化背景和丰富的心理辅导经验，在师生需要时，提供一对一咨询或家庭团体治疗，提供定制化的心理支持方案，想方设法支持他们的兴趣和抱负，抵达心之所向。 

除此之外，根据每学段孩子身心特点，爱文针对性地提供全方位支持。 

在爱文幼教部，保教一体，相辅相成。我们不会直接替代孩子做事情，而是相信孩子独立自主的潜力，引导他们自己完成。在保育老师支持下，小朋友们逐渐学会日常生活技能，他们能照顾好自己和他人，获得信心，从而成为一个独立、拥有自我调节能力和健康社交能力的人。   

SST团队的学生支持指导专家帮助孩子规范行为，提供心理辅导，并为学生设计社交和情感技能发展课程。必要时，专家采用积极引导的方法，走入教室，陪伴式为有需要的孩子提供特别帮助。 

在爱文，学生导师了解学生，帮助他们理解自己在社区和世界中的位置，思考现在和将来。因为，学生需要有人站在他们这边，深刻理解影响他们生活、学习的背景。 

学生导师会一对一、小组或按年级与学生面谈，帮助并回答有关爱文项目以及学生感兴趣的任何问题，与老师紧密合作，成为学校、家庭之间的沟通桥梁。他们专注于学生的社交情感健康和学术成功，确保学生在学校可以得到支持。 

每周，每位师友计划老师会负责一个由5–6名学生组成的小组，他们像朋友一样相处，给予学生支持。学生分享他们的生活状态、喜悦、疑虑，并寻求帮助。这让学生的声音能够被听到，想法被尊重，这是他们心理健康的起点。学生通过这样的互动，感到被理解和支持，这对他们的个人成长至关重要。  

在高年级，最大的压力来自升学。但在爱文，经验丰富的升学指导顾问会根据学生的特点和心理状态，提供高度个性化的支持，比如帮助学生找到最适合他们的大学。在敲响理想大学的大门时，爱文一直陪伴在学生身边。