自信地发光吧，这是你的舞台！——《演讲与口才》拓展课-国际教育网

自信地发光吧，这是你的舞台！——《演讲与口才》拓展课

深圳市枫叶学校

2022-02-21

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这篇文章，突破以往的宣传模式，像一种与人沟通、像一篇课程总结、像一次心灵洗涤，更想走一次内心。希望学生收获的不仅仅是知识、舞台经验，以后更能自信、勇敢地笑对人生。

——前序

如果你问我：“什么时候深圳的天空最美？”那我一定会回答你：“是夕阳西下熏染开来之时，是多重颜色在白纸般的云朵里描绘之时，是枫叶学子在悄悄绽放光彩之时。”恰逢天空最美之时，我校的校本拓展课正在如火如荼的开展中，这是枫叶教育二十六年以来坚持的特色课程，让孩子们在书本外的世界里积极探索、挖掘潜能、培养兴趣爱好，快乐积极成长。笑声印染在校园上空，那变幻的云朵正像为之喝彩呢！

听！教学楼二层传来了学生们词句与情感交汇的练习声，脚步停驻，原来他们正在学习演讲。现如今，演讲与口才不再局限于只是主持人等专业人士的工作需求，随着社会的进步发展和对人才标椎要求的多元化、多方位，它运用在学习以及生活中的方方面面，并悄悄成为定义“优秀人才”的一个元素。枫叶教育正是以实施素质教育为基本理念，关注和看重学生的全面发展，所以校本课的内容和形式也是丰富多彩，我们演讲与口才课的形式也亦是如此。

课程内容回顾

本学期《演讲与口才》课程，是让授课老师最感动欣喜、也是最有成就感的一次。从开课到结课，学生和老师都经历着彼此关系的变化，同时也双向影响着孩子的学习态度、学习效果等变化。

首先在课程设置上，既有必学的知识内容、也有根据学生的整体情况、兴趣爱好，以及校区活动来调整课程安排。演讲课最基础的第一步，也是最重要的核心，更是开课的初心——培养学生自信、勇敢的站上舞台展现自己。所以，从第一堂《自我介绍》开始，熟悉学生、熟悉老师、熟悉同伴、拉进距离，慢慢地穿插着练习来培养兴趣，再通过技巧知识点的讲解来提升学生的演讲能力，同时广泛打开他们对演讲口才的认知。演讲不仅仅是只有在台上朗诵一篇演讲稿，还能有多种形式，特别是在当今社会的多元文化背景下，例如辩论、电台主播、配音、脱口秀等，即便是主持，也能有不同节目、不同形式的主持风格。如此一来，对于小学阶段的学生，他们的认知理解水平、接纳、学习能力、兴趣爱好、都会逐渐提高。

另外在教学方式上，采用“严厉+鼓励”的双重结合模式。作为一项活动类课程，学生的重视程度、勤奋程度多半依靠个人兴趣和天赋，但是老师赋予的高期望值对学生来说是无形的鞭策，以及老师个人魅力展示、同伴竞争与及进步等对学生是间接性激励。本学期的课程展示机会主要是校运会解说词主持人，以及元旦汇演的演讲节目和主持人。学生的积极性和热度与层层考核制度是相互的，每一位小朋友都想展示自己，通过采取随机读稿、模拟现场的方式，初步挑选人选，在练习的过程中，再依据不同年级的识字理解水平、个人音色、气场和朗诵风格，分配不同的表现内容，以进一步达到个人最佳展示效果。每一个停顿、每一个重音、每一个手势；所有站位、走位、动作；哪怕是换气、递话筒、手臂高度等细节，都会严厉耐心地指出，一遍两遍三遍重来……，最后给出鼓励肯定的评价，能感受到学生此刻内心是骄傲自信的。最后每一次的现场效果都达到预期、甚至超出预期，孩子们总会创造惊喜！作为老师，更是感动满满！

请欣赏《演讲与口才》拓展课带来的节目——《中国话》朗诵。

课程番外篇

你们以为的演讲课，是老师天天在学生背后催着读稿吗？No,其实真正被支配恐惧的是老师本人。如下细说：

一旦有表演，问谁想参加，举手率是95%，这开始为难选哪位小可爱呢？课后课间还会有学生拽着老师说“选我吧，我想去!”期中反馈给家长的评价，学生是第一知道人，因为一上课学生就要求老师放文档，学生之间再互相朗读；每次表演确定好人选后，学生就会不断催稿催稿催稿…意想不到的是，练习读稿的他们很热情、很积极，甚至半节课所有人都背好了自己节目台词。即便舞台表演，老师严厉到需要注意每一个脚步动作、手势定位，也从来没有小朋友畏难退缩，他们很珍惜展现自己的机会，正是这股力量也让老师更愿意付出。

可是你以为，这些美好的发生是一开始就存在的吗？刚开始的课程，正与之相反，学生主动性和兴趣较低，上课的时候常常没有反馈，一点点浇灭老师的热情的火焰。后来，我摸索开始转变教学风格，变成与学生打成一片做朋友，老师也可以课上课下一副面孔。慢慢地，孩子们开始经常在课堂上被我逗笑，气氛的活跃带动学习的积极，表演的机会更是让他们开始认真对待、努力把握。

天赋、潜能、兴趣都需要机会去挖掘、去发现、去培养，我们用爱和耐心浇灌，孩子们只要相信自己，自信发光，哪里都是你的舞台！