“在橘郡美高，所有的老师既是老师，也是导师。”

橘郡美高总校校长左阳博士，对于个性化教育模式究竟如何落地的问题，有着十分深刻的见解：“首先，要对学生有一个非常全面及完善的理解，给学生匹配最适合他们的教育资源和内容，这离不开全员导师制的支持体系。”

橘郡美高的导师制在深圳校区已正式落地并贯彻实施三年，经过不断的实践与改善，如今橘郡美高导师制已趋于成熟，为橘郡学子提供了切实有效的学习帮助与生涯规划。

橘郡美高的导师制由班主任、学术导师、生涯导师、心理导师、升学导师五位一体组成。

 班主任  不仅负责班级集体活动、班级品格主题活动、学生考勤和选课指导，还负责家长与学校的沟通。每个月，班主任会单独向每位学生家长进行2次反馈，每个月第一周做文字反馈、第三周做电话或视频反馈。

 学术导师  通常管理着4名学生，主要负责学生们的个性化学业指导，以及学习计划、学习方法、学习策略等方面的指导。学术导师会根据学生的具体情况，随时调整他们的学习计划，并监督他们完成。

 生涯导师  主要负责学生的生涯发展指导、活动选择指导、品格培养、学习评估报告。橘郡美高重视每一个学生的终身发展，而不仅仅着眼于当下。学生对于未来有任何的想法和规划，都可以与生涯导师及时沟通。

 心理导师  的工作是支持学生的心理健康教育，为每位学生建立心理档案。学生的健康成长，不只是身体健康，还应囊括心理健康。孩子们正处于青春期，情绪变化、波动较大。校方有绝对义务帮助孩子们正确面对青春期困扰，保持积极的心态，平衡好学习与生活。

 升学导师  为学生提供个性化升学服务、申请文案以及选校支持。在入学时，升学导师会根据学生的学科潜能测试、霍兰德性格测试、5C评价形成对学生的个体分析。在入学后，会根据学生的年级以及升学需求，为他们制定专属的升学规划书。

导师制

OCAHS

新学期的导师制仍在有条不紊地进行着，在1:4的高师生比下，橘郡美高具备足够的条件贯彻导师制度，为同学们提供真正的个性化教育。

开学至今，各导师皆陆续履行职责，与学生完成谈话。根据学校要求，导师与学生需定期完成沟通工作，并填写相关表格，以跟踪学生的成长和进步。导师需记录下学生反馈的问题以及导师对此作出的解答，为学生做出详细的规划。

在完成沟通后，导师需根据沟通记录表，为每位学生制定个性化方案指导。在指导文档中，导师会对学生的各方面情况进行分析，包括升学目标、升学背景、目前成绩、学习状态、优劣势、GPA现状及各科学习情况、学科老师反馈和提高建议。

完成分析后，导师将为学生总结个性化指导方案和各科目指导需求，并发送学生和家长进行确认。确认完毕后，导师将根据该方案，指导和监督学生接下来的学习进度，确保学生通过该指导方案得以获得预期、甚至超过预期的提升。

通过导师制的方法，每个学生每周都会有定制化的方案，每个学生的学习难度、学习特点，甚至每天的学习作业都是不同的，真正能够做到因材施教，与时俱进，形成一种成长共同体，完成现有基础上最大化的自我发展和潜能释放，这是橘郡美高在个性化教育上的特有的教学模式。

一个好的学校，绝不是只说它硬件有多好，也绝不是说这个学校有多少个硕士博士毕业的老师，而是在于能够真正适合每个学生实实在在的进步，这样的教育才是真正对孩子成功的教育，这也是橘郡美高坚定不移地贯彻导师制，从而实现个性化教育的原因。

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