A-Level物理实验课

提出问题

在课上，同学们纷纷上台，近距离观察水波叠加的图案，分析其中的变化，并对水中的波纹提出了一些问题：“为什么会有波纹呢？波纹是怎么来的？”、“波纹都是一样的吗？只有圆形吗？”、“波纹有出现的规律吗？”等学习问题。

实验过程

实验过程：用震动仪在波纹槽里同步产生两个波纹相互叠加，通过高频激光的照射显现出叠加的图案，然后通过调整震动频率展示波长的变化。

同学们积极参与，从熟悉实验要求，实验目的、实验器材，实验步骤，与同学们讲解了注意事项等，然后给同学们进行实验演示。

同时，理科学科组的各位老师也参与到了课堂当中，与同学们一起共同感受了水波纹干扰实验的趣味过程，激发学生们对物理的兴趣。

得出结论与总结

用公式计算出不同震动频率下的水波波长

水波算法(Water wave optimization)是根据水波理论提出的优化算法。什么是水波理论？简单来说就是水波的宽度越小，其频率越高，水波的波长越小。水波算法也算是一种受物理现象启发而提出的算法，提出时间并不长，还有大量的研究和应用可以深入进行。

通过这堂课，学生不仅深入理解了仪器的特点和使用方法，还培养了学生实验设计、数据分析和科学讨论的能力以及实践精神、团队合作精神。

课后，参加物理实验教学公开课的教师进行了评课教研，对邱老师的教学课堂给予了充分肯定，课堂气氛轻松活跃，学生对知识点的理解准确到位。