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反观国内的国际学校，AP课程依旧是美式高中的主要课程体系，其中原因，只能说是“国情不同”。‍‍‍‍‍

美国本土高中有自己的基础教材，AP课程并非必修课。而在其他国家，包括中国，AP是为学生申请名校，特别是美国名校，加分的重要手段。‍‍‍‍‍‍‍

目前国际学校使用的主流课程体系大致分为三类：IB课程体系、A-Level课程体系、美高+AP课程体系。其中，AP课程主要面向计划申美的学生，学生在AP考试中获得的成绩，可以在美国大学中换取一定额度的学分。

为了符合大学课程的要求，AP课程及考试的设计由大学教授和高中老师共同参与。也正因如此，AP考试的成绩证明学生掌握了大学水平的知识和技能，得到全球各国大学的广泛认可。全球有4,000多所高校在录取过程接受AP成绩，包括美国以外700多所国际高校。

虽然从全球范围看，国际学生去英国留学的意向超越了美国，但在我国，计划留美一直留学最主要的方向，没有之一。

随之而来的是，AP普及度提高，越来越多的学生成为了AP课程的学习者、AP考试的参与者。回顾过去10年，国内AP课程体系呈现出了哪些趋势和特点？有哪些强校开设AP课程呢？

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中国内地国际学校最早引入AP课程可以追溯到2007年，当时全国范围内获得授权开设AP课程的国际学校只有几十所。在之后的时间里，全国获得AP授权的国际学校数量不断增加。

目前，全国约有1,200余所国际学校，其中，获得授权开设AP课程的学校共有370余所，在全国占比约31%，略低于开设A-Level课程（37%）的学校占比。

从数量趋势来看，从2012年-2022年，全国获授权开展AP课程的学校数量，整体上呈上升趋势，且上升趋势明显。

2012年-2020年，全国AP学校的增长速度较为稳定，每年新增20-30所。在2020年-2021年，全国AP学校数量出现一波增涨高潮，总共新增80所。之后的2021年-2022年，总共新增了30所，回归了之前的涨幅。

横向来看，AP课程在国内的市场占有率低于A-Level，除了它的学习难度更大之外，还因为开设AP课程对学校的要求更高。

（1）认证流程繁琐，对学校有较高要求

一所国际学校如果想要获得授权开展AP课程，需要完成如下5个步骤：

这是一个繁琐的流程，在完成所有步骤的过程中，学校需要具有足够的经济实力、师资实力等，并且需要对未来的教学规划有着明确的认识，包括对学生的具体培养方向和培养路径等。

（2）课程难度高，高水准成绩要求高投入

AP课程属于选修课，而非必修课，但它是升学时的“加分项”，能够证明学生在批判性思维等方面的能力。

既然AP课程是非必修课，且对升学具有积极的影响作用，那么学生对AP课程的需求就会络绎不绝，因此，家长如果想要支持学生，就有必要付出一定的时间、精力和财力。

（3）针对性强，申美升学要求严格

学校在获取AP课程授权的过程中，需要完成这样一个步骤：帮助教师完成教授AP课程所需的培训。

师资在AP学校中的重要作用不言而喻，一所学校如果想开展AP课程，并且想提供优质的AP教学，就必须要在师资上多花心思。

AP课程共分为7大类，分别是：艺术类、自然科学类、数学与计算机科学类、世界语言及文化类、历史与社会科学类、英语类、顶石文凭项目类。

与美国高中相比，国内开设的课程相对较少，并呈现出热门课程相对集中的特点。

国内AP学校开设最多的是自然科学类课程，如生物学、化学、物理学C：电磁学、物理学C：力学等；

开设数量第2位的是历史与社会科学类课程，如宏观经济学、微观经济学、心理学等；排在第3位是数学与计算机科学类课程，如微积分AB、微积分BC等；这两类课程数量相差不大。

其余四类课程在中国AP学校中均有开设，但开设数量明显小于上述三类课程。

国内AP学校热门课程呈现出这种分布态势，与国内的教育市场需求相匹配。

（1）力求拿到漂亮成绩，提升竞争力

中国学生普遍具有较强的数学思维和数字敏感度，开设自然科学类课程、数学与计算机科学类课程以及参加相应科目的考试，对中国学生来说是有利的，可以让中国学生在考试中拿到更漂亮的成绩，进而增加在升学中的竞争力。

（2）培养了解市场的人才

国际学校培养学生的最终目的是将学生送往世界舞台，让学生成为能在国际化时代发光发热的人才。因此，有必要培养学生正确认识市场、正确认识未来发展的能力。

宏观经济学、微观经济学等课程能够从宏观与围观的角度，解析市场状态和市场需求，帮助学生更全面地了解市场。心理学等课程则从“人”的角度入手，分析市场中不同角色的人分别具有什么样的心理。

（3）符合未来需求

现在的时代是数据的时代，电子产品渗入人们的生活，甚至已经成为了人们生活离不开的物品。数据的时代、信息的时代……在这样的时代中，掌握信息、掌握数据就是掌握了社会发展的动向。

因此，中国AP学校开展涉及到大量的数据处理的课程，如自然科学类课程和数学与计算机科学类课程，通过让学生不断地接触数据、处理数据、分析数据，进而让学生锻炼出对数据的敏感度，能够以最快的速度看到数据背后反映出来的东西。

北京师范大学附属实验中学国际部

在北京的AP学校中，北京师范大学附属实验中学国际部个方面都很优秀。

北京师范大学附属实验中学是北京市首批示范高中、国家教育部和北师大进行中学教育改革的实验基地，建校百余年为国家培养了大批优秀人才，恢复高考以来历年高考成绩均位居北京市前列。

2010年北师大实验中学成立国际部，十年来毕业生申请结果连创佳绩，在北京市乃至全国都处于领先地位。

2022年，北京师范大学附属实验中学国际部斩获美国TOP30的综合类大学录取共193枚，其中藤校14枚，TOP10的大学26枚，TOP20的大学94枚。

2、上海中学国际部

上海中学国际部是上海的老牌国际学校。

上海中学国际部在高中阶段开设有AP课程。在前往美国深造的毕业生中，预计超过95%的学生被美国排名前50（按照《美国新闻与世界报道》2022年排名）的高校录取。学校2022届毕业生收获的录取通知包含哈佛、耶鲁、加州理工、斯坦福、牛津、剑桥等英美最高校。

3、深圳中学国际部

深圳中学实验体系是深圳“四大”公立校之一。

深圳中学实验体系出国方向，也就是大家通常所说的深中国际部。深中从2007年就开始研究AP课程，并在2009年完成在美国的注册，学段为高中，3年制。

高一除开设国家必修课程外，还开设了与美国大学一年级AP课程对接的数理化整合课程。从高二起开设AP课程，此外高中三年学生仍需要完成国内高中课程。

高二高三，在上午学习AP课程，下午学习国内高中课程。高二、高三开设英语、自然科学、人文科学在内的13门AP课程。还提供了有挑战性的多层次的英语课程，此外还开设了德语选修课。

英语、数学是每年的必修课程，AP英语班的学生需要完成每两周一本英语原著的阅读和完成一篇关于它的主题写作。

深圳中学实验体系AP外籍教师

在2022申请季美本方向，深圳中学实验体系有8名学子喜获耶鲁、斯坦福、宾大、芝加哥大学等前十名校录取，其中，2名同学被耶鲁大学录取，1名同学被斯坦福大学录取，1名同学被宾夕法尼亚大学录取，2名同学被芝加哥大学录取。深圳中学实验体系共有18名同学在早申请阶段就被美国排名前三十的大学录取。

4、HFI华南师范大学附属中学国际部

HFI华南师范大学附属中学国际部位于广州。

截止到2022年7月21日，HFI华南师范大学附属中学国际部的同学们共收到来自包括美国、英国、加拿大、中国香港、新加坡、澳洲等11个国家和地区顶尖院校的686份录取通知，人均5份，奖学金总额超过人民币887万元。其中有29位学生在早申阶段就录取到了梦校。