很多家长都有了解到IB课程，大多时候我们说的IB课程其实是高中的IBDP课程，但其实IB课程分为三个课程项目，分别是小学阶段3-12岁（IB-PYP）、初中阶段也11-16岁（IB-MYP）以及高中阶段16-19（IB-DP）。

有的国际学校中可能只有小学阶段或初中阶段或高中阶段有IB课程，有的国际学校是从小学到高中都是IB课程。

那么如果孩子选择了IB课程是否有必要从小学到高中学习呢？今天小鹿老师一起来带大家来了解一下！

小鹿老师给出的建议是：有一定必要。

将从以下几个方面给到大家建议，给即将选择IB课程家庭一点参考性的帮助~

IB国际小学一般用CIPP教材就是剑桥国际考试小学课程项目，英国出版面向全球小学阶段（5-11岁）的学生提供数学、英语、科学等课程的学习与测试。这些课程的教材由英国剑桥考试中心推荐，教材与教学语言为英文。

基本每个月都会有1-2个研究课题，如：雨水的形成、实地测量、节日来源等，每次课题结束都需要写出相应的探究报告。

主要为了是培养孩子的探索探究能力，让孩子对感兴趣的事情进行钻研，并锻炼出逆向思维。

IB 初中采用CP课本，对应国内6、7、8年级，参加CHECKPOINT考试，这是是由剑桥大学国际考试中心推出的。CIE考试中把它命名为checkpoint就是用来选拔和定位，是对学生一定时期某门课程相关技能的综合检验。

MYP要求每个科目组每年至少有50小时的教学时间。在第四年和第五年，学生可以在一定范围内选择八个学科组中的六个，以提供更大的灵活性，满足学校当地的要求和个别学生的学习需求。每年MYP学生还需要参与至少一个合作规划的跨学科单元，该单元涉及至少两个学科组。

国内词汇量要求：

国版教材初中毕业词汇量：1500左右

高中毕业词汇量：2500-3000

国家大学英语四级词汇量要求：4200-4500

国家大学英语六级词汇量要求：5500左右

针对外籍或外籍身份学生，IB向一至九年级学生提供的是PYP（小学课程）和MYP（初中课程），向高中生提供IBDP课程。

那么中国籍学生，需完成九年制义务教育。进入高中，高一是Pre-IB课程，从高二开始正式学习为期两年的IBDP课程。

11，12年级的IBDP课程体系由六个组别组成：

• 第一语文：英国语文、中国语言文学

• 第二语文：英国语文、中国语文(主题研究)、法国语文(可选为第三语文)

• 个人与社会：地理、经济、历史、商业研究、心理学

• 实验科学 ：物理、化学、生物、设计与科技、环境系统

• 数学：数学高等水平、数学普通水平、数学研习

• 艺术：音乐、视觉艺术

学生除了要学习上述六个科目之外，还需要完成一组核心科目。

IBDP核心科目

• 知识理论（Theory of Knowledge,TOK）

• 创意行动服务（Creativity,activity,service,CAS）

• 拓展论文（Extended Essay）

如果孩子年龄尚小，有志未来出国读书，所在地又有国际学校提供IB小学中学的课程，非常建议培养综合素质的IB课程。

如果孩子已经读高中，考大学迫在眉睫，那么一般不建议贸然选择IB，当然孩子能力非常强则除外。

由于IB强调综合发展文理兼顾，如果孩子在某学科上表现出特别天分或兴趣，那么后期在学习IB高中课程时会感觉因为在特长方面占用太多时间，没有精力平衡IB在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面的课程，抑或无法完全发挥出自己的特长学科。

而越早开始IB教育，孩子出现偏科的可能性会越小，同时对于母语与第二外语的学习也会更容易。

IB课程辅导对学生的自主学习能力，如学习思维方式，尤其是质疑和提问的能力、良好的学习自觉性有着较高的要求，而到高一才开始接触IB的学生，从过去的传统背诵记忆的学习方式到新的学习模式过渡会更加被动和不适应，没有了家长的监督，再加上语言准备能力不足需要花更多的时间来学习，挑战和压力都会很大，相比下提前进入IB课程的学生，视野和思维更适应国外大学学习与生活，而且发展后劲更大。