对于每个家庭而言，孩子是血脉的延续，更是希望的联结。我们心甘情愿替他们承受压力，义无反顾地挡住所有伤害。

但如果这份终结是孩子自己选择的，那该有多么绝望和无力。

据上海市教委的一项调查显示，在被调查的2500名中小学生的取样中，有5.85%的孩子曾有过自杀计划，有34.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。

到底是什么原因，让孩子们相信，死亡才是解脱的唯一方式呢?

几个心理学者一起剖析受害儿童的心理原因，发现甘愿接受自杀训练的孩子都有共同点，那就是压力大、缺乏理解关心。

这些悲剧都是信号，提醒我们要重视孩子的情绪变化。不要再说“小孩子能有什么烦恼”了，小人国照样压力重重。

他们对“死亡”的含义理解并不透彻，并且可能会因为挫折而看不到人生的精彩，获得不了理解，感觉自己是大千世界的流浪孤儿，处在一个无聊、无助或者无爱的状况中。

在一些家长qq群里，充斥着大人的各种焦虑：

“我家孩子一回到家就不愿写作业，抱着ipad不放手，你们都是怎么管教的啊?”

“我想给孩子报几个补习班，可是她总是比较抗拒，这时候我需要更强硬一点吗?”谭老师地理工作室综合整理

“茜茜能背这么多古诗，我家孩子就比较笨，都快愁死了!”

“听说小明爸爸专门做了一套孩子的训练计划，求分享啊!”

儿童心理学中有一个名为“元情绪理念”的理论，指的是家长总是习惯把紊乱焦虑的情绪理念传达给孩子，而孩子会把这份焦虑呈几何倍扩大至身体和行为模式中。

不要总去询问孩子的考试成绩，而应该多关心他们在考试前后的情绪变化。家长要时刻与孩子之间建立共情，不要让孩子觉得只有学习好才值得被爱，每一个孩子都是颜色不同的花朵，只不过是成长的花期不同罢了。

在这些孩子跳楼事件的微博底下，小编注意到了一些不同的评论：“不就是学习吗?怎么别的孩子没跳楼，偏偏他跳了?看来是从小没受过什么挫折。”

这种“小时候没受过足够挫折导致承受力低”的思维存在于许多家长的脑中，所以他们信奉苦难教育和挫折教育，这才有了“虎爸”、“虎妈”的案例。

这些苦难教育都变了质，与其说是教育，不如说是折磨。苦难教育本身就带着一定的侥幸性，不断体罚和心罚不见得会让孩子变得更坚韧，只会让孩子变得更麻木罢了。

▲董卿提起小时候遭受的挫折教育依然泪流满面，那些父亲设置的苦难让她至今都难以化解

其实，挫折不需要设置，因为它存在于人生中的每一个阶段，整个生命过程，就是挫折本身。

如果在孩子的童年时期不充分地给予快乐和幸福的回忆，他们又怎能相信，这个世界拥有幸福呢?父母不要做穿着西装的野蛮人。

当孩子拥有足够的爱，即便有一天遇到挫折也不会轻易绝望，因为至少他还有爱他的人与他爱的人。对于他人的蛊惑、诱导，缺乏准确的辨识。作为家长，应该帮助孩子树立正确的三观，在面对迷茫和问题时，社会更应该对孩子的成长方向多关注。也希望今后这样的悲剧不再发生。对此，你们有什么看法?欢迎在下方评论。