孩子是否对游戏（网络）深深沉迷？
你是否认为孩子爱玩游戏就一无是处？
10岁Mason是深圳国际学校G4的学生，有着与同龄孩子一样的好奇活泼，能专注学习却也对爱玩游戏。
Mason早已在同龄人的圈子中听过了网络游戏“王者农药”的光怪陆离，好奇与向往充斥他的脑神经，但在父母的管控下，他只能接触到一些看起来相对休闲和温和的游戏，比如Minecraft（我的世界）。
尽管如此，父母还是不能理解他做完作业就一头扎进Minecraft中，看着他在游戏里以第一视角操控自己胡乱砍树、开山刨土，他的漫无目的乐此不彼在父母看来确实过于沉浸。
“在中国，家长们总是对孩子玩游戏深恶痛疾，大多数人都认为游戏影响孩子的学习成绩，对孩子的成长发展不利。你可以试试不让一个孩子玩，让他整天跟着你上课，强迫他走路、吃饭和说话，他一定会马上开始哭，学得反而比自由自在的孩子慢。正是这种玩，让孩子更好奇、更快乐、同时学到了更多。也许玩游戏是一种更高级的学习？经过探讨大量资料和调研，我们开始愈发明确这一点，所以我们开始研究如何让孩子在玩游戏这个快乐的过程中轻松的学习知识和成长。” —— 齿轮梨创学院Card老师
一个偶然契机，Mason妈妈了解到齿轮梨创学院的Minecraft游戏云课程，玩游戏还能学习？在她看来，只是因为孩子喜欢玩才试一试，但后面的发展出乎了她的意料。
Card老师是齿轮梨创学院的专职课程导师，也是多所学校的STEM外聘老师，中国教育学会会员，一个拥有8年经验的新锐视觉设计师和5年经验的教育工作者，同时还是一个“沉迷游戏”10年以上的资深玩家，当年从一台小霸王其乐无穷的开始到RPG单机游戏再到网游，一直走在游戏世界的“不归路”上。与大多数人不同的是，Card老师把对游戏的热爱变成专业研究的方向和教学的动力，以游戏育人，从而成为许多学生心目中的游戏明星导师。
在齿轮梨Minecraft课程中建造
孩子玩游戏并不是一件那么“恐怖”的事情，如果能正确的引导孩子通过玩游戏得到更深的知识，我们会发现，“玩”游戏其实是非常好的学习体验。
游戏真正的设计内核就是这样如数理学习一般简洁（一个形式系统），这个形式系统最关键的模块是规则、目标与反馈，而玩游戏的过程就是在一遍遍尝试找到达成目标的最优选择（决策），这也就是齿轮梨创学院设计游戏化课程的内核。
Card老师引导学生“玩”游戏（往期线下Minecraft课程）
Card老师作为这一期Minecraft课程的主导老师之一，在Mason的学习过程中，也以朋友和队友的关系走进了他的成长。亲近、平和，大哥哥，实力派，是许多接触过Card老师的学生对他的印象，有这样一位专业游戏玩家指导自己“玩游戏”，对于每个孩子来说都是非常兴奋的，Mason也是十分雀跃。
与想象的畅玩不同。
Minecraft作为已纳入MIT与联合国教材的教学游戏，迄今在全球近40个国家、3000多所学校、5000多名导师将Minecraft纳入了学校教育，包含了编程、设计、建筑、艺术等各个领域。
齿轮梨创学院作为国内最早开设Minecraft课程的机构之一，其专业丰富的课程内容给已经很精通Minecraft的Mason打开了另一个视角——如何用Minecraft学习更专业的建造知识。
以Minecraft中“树屋建造”主题为例：
首先让有过游戏经验的Mason意识到，一件事不是做就完事了，想要做得好，需要思考-规划-实施的过程。
GP Minecraft课件
认识：认识森林中的建筑；了解建筑所用的材料；让现实中的材料与MC联系对应起来，将现实的知识搬进游戏学习中。
设计：木屋设计中地理、材料、大小、形状都会是需要考虑的点；树屋的组成部分：树叶、木屋、楼梯、入口...通过一轮完整的规划，再画出草图。
建造：用笔在草纸上作草图，并用来做为建造的施工图。建造中要注意什么问题，建造顺序逻辑，如何完善，如何加工等等。
以认识板块的一小部分为例子：
课程需要学习木质结构的房屋，从现实案例引入，理解房屋各部分的名称与用处。
GP Minecraft课件
将3维的立体现实，通过剖面解构的方式，实现平面化，能更好理解各部分材料在房屋中承担的作用。
GP Minecraft课件
作为拥有在上市公司担任多年首席设计经验的Card老师，总将知识制作成更容易理解的图片，精准地传达给学生，而熟悉Minecraft的Mason接触到玩游戏的新方式，思考-规划-实施。
从打开新的游戏视角，到一个真正会玩游戏的孩子，中间还有很多路要走，而知识储备的积累，是其中的关键。
能将课堂融入许多生动的知识，供学生吸收，这也让Mason的脑袋充实了起来。
GP Minecraft课件
Minecraft的知识体系不局限于地理、建筑、设计。它拥有的红石系统能做出一些非常实用的机器或装置，将之设计为专业课程，让Mason在游戏建造的过程中学习到关于——数学、物理、机械等学科的系统化知识。
GP Minecraft课件
红石既然可以做常规电路，那它就可以拓展、组合来改变功能，可以用红石做中继器、信号传输装置，红石也可以用来学习电路逻辑并作为开关...
GP Minecraft课件
在掌握了许许多多红石的可能性后，游戏的可能也变得丰富广大，在Minecraft中，当红石融入生活，现实也被实现了。
以一个现实与Minecraft结合的例子看待红石的可能性，比如怎么在Minecraft中制作麦田自动收割系统：
GP Minecraft课件
在老师的引导下，Mason学会了许多以前不曾掌握的跨学科知识，用着不一样的思维去玩游戏，此时他和他的家人都没意识到，玩的游戏没有变，他却悄然变化了。
从懵懂到掌握科学的玩法，Mason一路过来已然掌握游戏的高级玩法，但老师并没有让他的进步止于此。
GP Minecraft课件
Minecraft成为教学工具而不仅限游戏，用问题作为指引，而答案的寻求却靠自己，在不断寻求答案过程中，Mason借着游戏，正学习其他新奇、有趣的知识。
GP Minecraft课件
脱离了低级趣味的玩法，Mason只想探索更加精彩丰富的Minecraft世界，而在求知探索的过程中，他认真地对待游戏，开始有规划地打开Minecraft，像：如何建造一条城市卸货铁路、如何建造一个美观实用的未来教室场景。
这些疑问与探索，都让Mason理性的对待游戏，克制地玩乐并有趣地学习知识...
学生作品 - 智慧城市社区
以前的Mason，进入Minecraft便掏出了十字镐，开始挖通大地，他将作业的压力宣泄在山地，成为一片坑洼；他把成长的烦恼随斧子挥洒在树干上，留下狼藉的山头。
现在的Mason，可以用学到的电子电路设计一条自动电梯；用学到的机械结构搭建一个大型采矿机，用学到的各种不同属性的材料建造一座科技感十足的智慧工厂。
当Mason妈妈看到孩子在电脑前用Minecraft所做的一切，她以往的想法已经所改变——游戏不应该只是游戏，在孩子收获快乐的同时，真的学习知识才是家长更应该看到的。
几千年来，虽然游戏的形式有了很大的变化，但游戏一直作为学习与认知的练习过程贯穿了人类的历史。孩子从游戏中获得的快乐，正源起于神经系统尝试在现实里找到“规则”，“解决问题”，达成“目标”，习得“技能”，获得脑内“奖赏”这一进化机制，玩游戏亦是一个很好的学习过程，如何找到游戏与成长的平衡点，这正是齿轮梨创学院在做的事情。
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