初中是孩子们人生中非常重要的一个阶段，为了让大家更全面地了解厦门华锐莱普顿学校初中部，我们将分两期为大家从各个角度解析“我们的初中部”。

本期，我们将带领大家从课程、学制和师资等方面开启我们的初中部之旅。

在探究中学习、在服务中实践、在反思中成长，这是我校MYP初中针对初中生的成长特点提出的育人原则。为了让这个最具活力、最具变化、可能也是最具叛逆的年龄段学生顺利度过危险期，规避所谓的“初二现象”，让更多的学生具有可持续发展力，我校自创校起选用了IB-MYP课程框架和理论来建设我校初中的课程。

MYP初中部结合中国义务教育课程标准和IB MYP课程框架，打造华锐中西融合课程体系，开设有中文、数学、英语、科学（理化生）、设计、历史、地理、道德与法治、信息技术、美术、音乐、舞蹈、戏剧、体育与健康教育等课程。通过IDU跨学科学习单元，着重培养学生跨学科思维，并为高中的学习做好全面的准备。

▲学习成果展现场

MYP初中部课程具备完善的IB理论支持，在MYP六大全球背景下组织教学，以学科单元探究、跨学科单元探究为基本教学模式，激发学生内驱力，培养学生学以致用的态度和能力，通过ATT教学方法有意识的培养学生ATL学习方法，并在多数学科上创设外教纯英文课堂，帮助学生为高中的学习做好各种能力上的准备。

创校两年来，学生人数和教师人数都实现了成倍的增长！我们按照创校初期的既定方针，坚定不移的设计和落实五育双轨课程设计，满足学生的双轨成长路径和多元发展需求！我校MYP初中的课程设计在全人教育的基础上，既能满足中考路线的需求，也能满足国际路线的需求，实现五育并举双轨并行多元发展。

· 中西融合课程-打牢基础 学会学习

“中”指义务教育课程及传统教育的精髓。我校严格落实语文、数学、科学、计算机、道法、历史、地理等国家义务教育课程，保证学生打下坚实的学科基础，为中考做好知识铺垫。“西”指IB教育理念及其实践方法。采用IB课程框架对义务教育的课程按照不同的探究主题进行整合，并适当的拓展，联系实际，让学生在学会知识的同时，还能获得探究的精神和方法，长期保持学习兴趣，理解学习的意义。

· 剑桥英语课程-听说读写 第二母语

在义务教育英语的基础上，我校升级采用外研社的剑桥英语教材新思维系理，并拓展阅读材料，每个年级进行三级分层。学生学习的效果每学期采用剑桥领思考试评定，每个学生都能获得剑桥官方语言等级证书和报告，在听说读写四个方面得到反馈和学习建议。英语的强化让学生无论走国内线还是国际线，都能将英语优势延续下去。

· 课外拓展活动课程-兴趣特长，充满活力

学校开设丰富多彩的活动课程(CAS)，如音乐、美术、戏剧和科技等创造类；攀岩，游泳，健身，远足，球类等运动类；支教、动物保护、环保、社区服务等服务类活动。同时学校还有大大小小的舞台，丰富多彩的校内外活动可以参加。

· 成长导师课程体系-成长规划，全面发展

在教学区配置成长导师（升级版的班主任）关心孩子的学习发展、学业规划和综合素质（比如IB十大培养目标）。在初中阶段提供职业探究教育和初步的大学升学指导规划。

· 生活导师课程体系-生活关怀，身心健康

在生活区配置专业的宿管老师关怀学生的健康、内务等生活质量，另外还配有生活导师（学生中心老师）指导学生时间管理、社交、情感、锻炼计划、习惯养成等独立生活能力。幸福实验室的老师会关注学生心理健康，幸福能力。幸福实验室建立了“四级心理健康网络”和“学部动态跟踪”制度，针对需要帮助的同学，通过心理活动、心理教育/课程、团体辅导、心理咨询/辅导、危机干预、转介精神科等多种渠道为学生提供帮助。

▲国内线OR国际线，VUCA时代最佳学习之路

国际轨：我校港澳台及外籍身份子女，不选择中考，高中也不选择普高，这部分孩子在8年级开始，除继续按照IB框架和理念教学外，会增加英文数学、科学及人文的比重，让他们与四年制高中的国际方向做更好的衔接。同时坚持根深中华的理念，国际轨的同学必修中文，还需要完成中国文化必读书单。等到有足够数量的MYP毕业生后，我校将开设DP课程，实现学生IB小初高一条龙的教育路线设计。

国内轨：我校中国大陆籍学生需选择中考，部分港澳台身份学生也愿意选择中考。我校将组织教师参加厦门市集美区的中考教研活动，组织学生参加厦门市统一组织的市质检考试和中考。中考后的学生参加全市统一中考志愿填报，可以选择普高方向，也可以选择国际高方向。国内轨在做中考方向教育的同时，将继续践行全人育人理念，比如会继续组织学生参加丰富多彩的活动，继续以英语为强化学科。英语学好了，在国内线和国际线都会具有优势。

为什么8年级就要分轨？因为国内线8年级开始有部分科目要进行中考，并且要开始为9年级更多科目的中考进行准备。而国际线要从8年级开始提前规划留学大方向，比如国家和专业大类，以便更有针对性的规划自己的阅读、职业体验、竞赛及国内外研学项目。

我校为K-12学校，8年级之前的课程在文化准备上有三大特点，一是夯实核心学科知识基础和脉络，二是强化英语及学习能力培养，三是在博雅教育的基础上扬长发展，无论在8年级走哪一轨，我们一条龙的教学设计都能很好的接轨，后继也更有可持续发展的优势。

全校各学部学科按六大学科组（包含了MYP八大学科组的学科）进行系统性一条龙的设计，让学生跨学部无缝衔接，并能可持续发展。在平衡发展的同时，任何一个学科的超长发展，我们都会有培优的资源进行对接和规划。

而任何一个学生的扬长发展计划，需要老师学生和家长的高度配合，系统设计和规划，为孩子的可持续发展提供源源不断的动力和资源。

比如我校的语言课程，中文是按母语方式教学，小初教育按义务教育内容进行；我校的英语教学，也是从幼儿园开始，按母语方式教学，这个超过了义务教育的标准，这样教学的优势将使学生无论走国内线，还是走国际线，都会有英语语言上的优势；我校的法语课将从国际高开始，慢慢渗透到初中、小学。

我校的数学和计算机课程视为一个学科组，其中数学课在小初以义务教育的数学为核心内容，由专业的双语数学教师教授，打好数学的坚实基础，同时按照IB理念培养学生对数学重大概念和相关概念的理解，理论联系实际，培养他们可持续发展的数学思维。IT课根据IB理念和义务教育大纲从常规办公应用，视频制作，编程等多方面进行教学。

从幼儿园的科学PBL项目，小学的STEM教学，小初的科学综合课，初高理化生，科学和技术的教育在我校也是作为重要的一条龙进行建设。同样一条龙建设的还有人文学科组，艺术设计学科组，体育与健康学科组。

从幼儿园到10年级，我们都强调学生在六个学科组的均衡发展，进行博雅教育，同时进行个性化扬长发展规划、培优和资源对接。到了11年级之后，我们鼓励学生结合自己的发展目标，按照自己的兴趣和特长进行选择。可以在A LEVEL项目中进行优势学科的组合学习，可以选择BTEC艺术和设计项目，也可以继续选择IB课程，大学预科DP文凭项目。

执行校长闫啸积累26年的教学与管理经验，其中20年国际化双语学校经验，深知成才路径逆向设计的重要性，在初中课程的设计上富有前瞻性进行了双轨布局。在打造MYP中学团队时搭建了一个由专家引领，骨干驱动的动力模型。

MYP的领头人是IB专家，IB培训官级别的领导，MYP协调员，德育主任，八大学科组组长等关键岗位均由具有多年IB相关经验的骨干老师担任，他们以全人教育为使命，不断学习，团结奋进，形成了学习、合作、务实的工作作风。这个团队在不到两年的时间里，将MYP带入了正式授权的进程。

学部主任赖日新是IB DP历史和认识论考官，同时也是IBO(国际文凭组织)亚太地区培训官。兼具省重点高中高考应试、IB教育和英式教育教学与管理经验，积累了丰富的国内传统教育与国际化教育融合落地的实践经验。

在初中部双轨制、双通道设计与实施上的课程建设、团队建设和制度建设有务实接地气的实践经验。在当今教育新政下，逐步培养打造了一支适合厦门情境的国际化师资队伍。

陈陈老师作为学校MYP协调员负责着中学项目的具体落地工作。陈陈老师是IBO(国际文凭组织)亚太地区培训官，作为年轻而又经验丰富的IB教师，对IB教育充满热情，对在初中阶段落实满足MYP课程要求和实现中考需求上大胆探索，积极实践。以自己的专业学识和工作实践，积极培训并引领学部教学团队从事双轨制、双通道的课程教学实践工作。

由MYP协调员陈陈老师担任组长的个体与社会学科组是学部践行培养学生具有“家国情怀与国际视野”素养的重要学科组。在陈陈老师的组织教研下，学科教师能广泛使用多元学习资料培养学生冰山之下的素养能力，充实学生的人文素养。下学期人文学科组中外教共有5人。

MYP协调员助理、语言与文学学科组组长詹彩芸老师自厦大毕业后一直在鹭岛从事国际化教育，是鹭岛资深的IB教育工作者，IB DP语言学科考官。在外籍人员子女学校和双语学校从事IB教育，与不同文化背景的同事、学生融洽相处，协作合作。作为学科组长带领语文学科组同事钻研国内课程标准与国际课程大纲，梳理制定出校本化的语言与文学学科教学大纲。作为MYP协调员助理和跨学科协调员，詹老师牵头协调推进MYP的跨学科教学实践，让跨学科教学逐步成为学部教学的一项特色。

詹老师所带领的语文组成员包含毕业于香港大学的教育学硕士（主修方向聚焦于IB国际教育课程）和具有丰富本土国际化教育经验的教师。这个团队有的具有多年海外孔子学院教学经验、有的具有本地外籍子女学校工作经验和具有传统教育等在内的各种教育项目的实践经验。多元背景的学科组成员为在语言与文学学科中践行“根深中华”提供了肥沃的土壤。下学期将有拥有美国麻省和纽约教师执照，任教于美国IB、AP教育或香港顶尖IB国际学校的教师以及丰富中考经验把关的教师加入，语文组将由七名教师组成。

服务学习协调员、数学学科组组长谭非老师拥有14年国际化数学教学工作经验，所带班级多次在市级统考中获得第一。谭老师多次参加IB PYP与MYP教学培训，对义务教育数学和IB数学教学有自己独到的理解与实践。与学科组同事一道研究整合完成了数学学科教学大纲。兼任服务与行动协调员的谭老师，在推进数学教学中把数学知识与现实生活联系、把握服务学习的机会时有自己务实的想法，结合学部情境把MYP的特色之一服务学习逐步落地。

谭老师所带领的数学组成员各自特色鲜明，有双语国际化学习的资深数学教师，有熟悉剑桥A-level项目教学的教师。他们把中国传统数学教育精髓和国际化数学教育特色进行了非常好的融合教学，既培养学生的数学思维，也让学生在学习中体验生活中的数学之美，解决现实生活问题。下学期将有丰富中考经验的数学老师、毕业于香港大学的数学教育硕士和曾在闽南地区福建省示范性高中工作，获评为“优秀班主任”，后续赴海外留学且在澳洲几所知名国际学校实习工作过的海归教师加盟。数学组将由目前的三名教师扩充到六名。

语言习得（英语）学科组长Will老师是中文听说水平不亚于母语学习者的英语外教。曾任大学讲师、自由作家、亚马逊作品出版人，音乐创作人和极限飞盘运动员。所开设的飞盘运动是学生CCA的热门课程之一。熟悉中国文化，带领组内中外教师团队协作制定并完善MYP初中语言习得（英语）校本教学大纲并逐步探索推进符合学生语言水平的探究教学实践。

Will老师所带领的英语组教师由国内和国际教师组成，他们都有丰富的语言学习经验或非母语学生的语言教学经验。每个年级学生分成3个不同的级别，相应的级别由母语与非母语学习者协作任教，为学生的英语学习不断提供沉浸式语言学习环境的同时把中国人英语学习的有效方法逐步融入其中。在Will老师的带动下，英语组通过丰富的英语学习任务和相应的活动，全面夯实学生语言综合能力，为学生下一阶段的国际化学习奠定坚实的语言基础。下学期英语组将由三名外教和三名中教共六名教师组成。

科学学科组组长曹雪老师拥有传统教育和IB MYP教育工作经验，多次参加MYP项目培训。曹老师熟悉初中阶段学生的身心特点，班主任工作富有成效。

曹老师领衔的科学组既有本科、硕士毕业于厦门大学，拥有生物和物理教师资格证的科学老师，也有毕业于牛津大学蛋白质生物化学与生物物理学专业的博士。科学组老师把中国传统教育的科学理论学习之长与海外科学教育的试验动手能力之长相结合，从学术理论的高度和动手操作的科研能力相结合的模式为学霸学生的学习打开通向名校之门。下学期科学组将有五名中外教师组成。

艺术设计学科组组长Fraser老师毕业于爱丁堡艺术学院艺术设计专业，系资深的艺术教师。他的艺术课堂是落实学校全人教育的重要一环，每次巡视课堂都能看到学生在其指导下忙碌而又轻松愉悦的情形。学生艺术日志和艺术作品展是学校素质教育成果的重要体现。他所指导的艺术CCA是同学们释放艺术细胞的重要社团。

作为素质教育重要承担者的学科组的艺术设计学科组，组内科目既有表演艺术，视觉艺术，也有设计学科。本组成员有来自于海外的音乐教师，曾任教于内地知名IB学校，还有留学意大利的海归公共艺术专业硕士。每年一届的初中部学生“才艺秀暨艺术设计产品展”既是学部素质教育落地的见证，更是学生艺术设计学习成果的养成记录。该学科组由两名中教和两名外教组成。

体育与健康教育学科组组长汤皓老师，拥有篮球国家二级裁判员证书，擅长篮球、武术和游泳。创校短短2年内曾带领学生获得鹭岛国际化学校篮球联赛女篮冠军和男篮第二名的佳绩。作为MYP项目PHE教师和中考体育把关教师，汤老师能自如地用英语跟组内外教交流，有效地保障了义务教育体育与健康教育课标与MYP融合课程的落实，保障学部双轨制课程的实现。体育组下学期将有三名教师组成，其中两名外教。

李长谊老师作为学部学生德育负责人，负责着对处于青春期学生的教育管理工作。李主任对教育富含热情，极具耐心与包容之心，深谙青少年身心特点，善于捕捉学生的闪光点，让每个学生得到正向发展。对于学生交流和家校服务很有一套，是典型的教育长期主义的践行者。

由李长谊主任领衔的初中部德育工作团队包含3位年级组长和各班班主任老师。德育团队根据本地情境，正逐步探索出一系列适合本地学生年龄和身心特点的管理方法、激励机制。本着教育的目的，教育与惩戒相结合，在最大限度内帮助学生顺利度过青春叛逆期，获得全面发展。

学校高度重视教师的专业发展与专业培训。每年8月份组织全体教师开展为期2周的校内培训。同时每学年提供充足的预算确保每位教师参加IB国际文凭组织组织的MYP教师培训，从C1到C3，根据学部发展和课程实施需求，选派不同的教师参加不同级别的MYP培训。让教师获得充分的培训发展并使学生从教师的专业发展中直接受益。含学部校长在内，MYP初中下学期共有35名教师，其中10名外教，学校将一如既往的组织教师们参加不同的教研和培训，保持团队的专业性和活力，让每个老师在原来丰厚学养的基础上，继续成长，践行终身学习的理念。

学校从成为MYP候选学校开始即得到IBO指派的资深IB教育工作者即MYP顾问的指导。我们的MYP顾问是中国第一批从事MYP教育的教育工作者王老师，她深谙中国国情，深刻了解、理解中国教育政策和疫情下发展IB教育项目的挑战，在顾问指导阶段和MYP项目的可持续发展方面，王老师均给予了非常具有针对性的指导和帮助。

作为中锐教育集团旗下的国际化学校，学校跟集团旗下苏州海归学校有着良好的互动和资源共享，便利于学校踩在先发兄弟学校的肩膀上实现跨越式发展。学校便利地发挥集团化办学优势，借鉴兄弟学校的教研管理制度，创设符合学校情境下的教研管理制度、宿舍管理制度、学生管理制度等一系列的办学制度、机制。

在综合学校管理团队丰富背景的优势下，发挥团队作战优势，相互支持协作配合，齐心协力践行“根深中华、创新国际、传承至善、胜任未来”的办学理念。培养学生学会学习、促进人的全面发展，培养全面发展的人，“培养具有家国情怀、国际视野、素质全面、终身学习的未来领袖型人才”。

下一期，我们将带您回顾初中部自创办以来的累累硕果！搬好小板凳，敬请期待~