2020，是充满魔幻的一年，太多的“活久见”、太多的“见证历史”。

这两天，民办学校摇号结果尘埃落定，群里一个个微信红包，伴着一个个惊喜共同出现。

许多年后，在老同学聚会上，曾经的少年们会手举酒杯，共同回忆这段通过“摇一摇”得来的同窗情谊。

似乎，在这魔幻的一年，也看透了不少。

为什么2020年教育改革动作频频，而且都是大招？

为什么高考全面取消高校自主招生，启动强基计划？

为什么要发布负面清单，民办学校开始了“超额摇号”？

以前，常在网上看到戏谑的言语，“又在下一盘大棋”。可现实是，我国向来就是以5年、10年长远眼光来做规划的，格局自然大，同样的，要看到效果，也需要5年、10年、甚至是20年。

在教改的中长期规划中：2020年，是一个重要的时间节点。根据国务院发布的《中国教育现代化2035》，从2020年开始，到2035年这15年的时间，中国要实现的目标是，成为教育强国。

学习效率、自学能力和思维方式，是将来学生们需要比拼的最核心能力，国家需要的不是“填鸭型的人才”。而这也是为了匹配中国发展到现阶段，经济发展所需要的人才。

2017年之前：推动校内减负；

2017年开始：推动校外减负（让社会培训、竞赛与中小学招生录取彻底脱钩）；

2019年开始：推动强基计划（再次严格收缩社会培训、竞赛与高校自主招生录取挂钩的利益链）；

2020年：发布“负面清单”（说明教改已初步完成，接下来就是定点清除了！）

这盘棋一步步下得很是沉稳，可是国家为什么又要坚决减负？需要提醒大家的是：减负不代表不学习，而是要学得更综合、更有效率、更有兴趣。

在过去的十年间，我国学生平均每周学习时间是57个小时，而芬兰学生每周用在学习上的只有36小时。

有家长会提出异议，亚洲国家更重视教育，学习时间自然更长。可是，即使和一向以高压著称的几个东亚国家相比，我国学生依然比日本多10个小时，比韩国、新加坡多出了6个多小时。

很显然，这是非常没有效率的学习方式，孩子们还失去了大量原本应该去玩、去探索未知的时间。

减负，就是让孩子学得更综合、更有效率、更有兴趣。

而今年的摇号，只是刚刚开始，现行改革将向公平教育大趋势无限靠近。

可以预见在不久的将来，学校不再考察学生“超前学习”的能力，而是对基础知识的掌握能力，以及融会贯通的能力。

家长们需要适应，需要调整、甚至转变教育理念，让孩子更好地拥抱未来！

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