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01
高中时，数学老师讲过一则轶事。
我们学校奥赛生的前两名，我们就叫他们A君和B君吧，某次模拟考试，规定时间是两个小时。
结果，他俩提前一个小时就交了卷，出了考场，老师听到他们在楼道聊天。
A君说：“这卷子太简单了，我每道题都尽可能用两种方法来做，还剩下这么长的时间。”
B君说：“我和你不一样，我先是正着做一遍，然后反着做一遍，反正这个难度真的没什么。”
……
当然，最后的结果是，他们两个人都考了满分。
02
不知道上面的“轶事”有没有演绎的成分，但是笔者确实亲眼看到过他们的做题速度。
那时候我们每次考试的考场，都是按照上一次考试名次安排，我偶尔发挥好了，也能够进入第一考场。
有两次，我有幸能够和其中一位主人公相邻，出于对大神的崇拜，就特意观察了他的做题情况。
考试铃声刚一响起，他便不假思索地把十二个选择题答案全都写上了——没错，这是他在发卷之后、尚未开考前的五分钟内，在心中已经做完。
开考后，当我还在连滚带爬做那些选择填空题时，听到旁边的他不断在翻页。
等我翻过第一页时，人家已经在给全卷做收尾工作了。
此时，考试时间仅仅过了四十五分钟！
毫不夸张地说，他做卷子的速度和笔者抄答案的速度一样快，就像是把大脑中成形的答案誊写到答题卡上一样。
最终的结果当然不用多说，人家是妥妥的满分，考大学——不，是参加奥赛，稳稳的省一，然后获得国奖，稳稳地保了清华。
还记得老师和我们说过，奥赛班的同学们如果学高考，都会比你们学得更好，他们只是选择了不同的赛道而已。
人家就算不保送，也能考上。
这是真的，就算在奥赛集训最繁忙的时候，奥赛班根本没有学习高考科目，那些奥赛班的牛人仍然能够考到年级前几名。
这个时候，你不得不承认天分的作用。
03
有人把学生分为四类：学神、学霸、学渣、学弱。
轻轻松松就能拿高分，那是学神；刻苦努力拿了高分，那是学霸；不努力拿了低分，那是学渣；刻苦努力了还拿了低分，那叫学弱，不适合学习这条路。
不知道这么划分是不是科学，但以个人求学的历程来判断，还真有那么点儿意思。
在现实中，确实存在你看不到他多么努力而成绩却总是遥遥领先的同学，你竭尽全力都赶不上人家。
有一则学神调侃学霸的笑话说：
学霸考了98分，学神考了100分，于是学霸对学神说：“看，我才和你差两分，快追上你了。”
学神回答：“你考98分，是因为你的能力最高能到98分，而我考100分，是因为满分只有100分。”
就算到了大学里，这样的情形也依然存在。
经常“出圈”的例子，是清华大学的本科特等奖学金答辩。
候选者们不但各科都几近满分，而且德智体美劳全面发展，可谓是“六边形战士”。
而当我们翻看他们的成绩，有些需要的不仅仅是努力。许多人本科期间便发表刊载在业界顶级期刊上的论文，这不仅让同龄人大吃一惊，更是大部分博士生，甚至高校教师都难以企及的成绩。
当教授们给予某个学生“这样的孩子是十几年出一个”的评价时，很难说不是个人天赋的造就。
04
这么说，是不是我们普通人就没有活路了？
当然不是。
其实所谓的“学神”和“学弱”在生活中都是极少数，大多数都在中间段——努力则成为学霸，不努力则成为学渣。
比如笔者在读高中时，虽然成绩在班里一直是中游，但觉得自己踮踮脚就可以够到排名靠前的一些同学，觉得他们也会有失误、会有偏科、会有头疼的事，而绝不是完美无缺。
于是，自己便有努力的希望，便有前进的动力。
至于那些趋近完美的“大神”们，基本都走的保送的路子，和我又有什么关系呢？
这并不是一种“阿Q精神”，而是承认差距的积极的态度。
我们大部分人都不是天才，也不会和最有天赋的人有直接的竞争。
所以，不必因为自己比不过天才而自怨自艾，选择能贴近的目标就好。
前几年有句流行的鸡汤语录：“大多数人努力的程度，还没有轮到拼天赋的时候。”
其实不然，我们每时每刻都在拼天赋，只是每个人的周围，大家天赋程度都相差不多，所以才会聚集到了一起。
此时，努力就显得尤为重要。
只要你付出的努力够多，就可以在同层次的学生当中脱颖而出。
就怕你不聪明，还不去努力，然后只把失败的原因归咎于天分不好。
作者系在读研究生
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。
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