中学生写“爱情作文”就是“内容不健康”吗？

王营

一位网名叫“vergilius”的中学生网友讲述了班上一位同学的遭遇：语文老师要求他们写一篇文章，“内容不限，但思想要健康。”一位同学刚好失恋，就以“爱情”为题抒发感受。在“vergilius”看来，同学的文笔很优美，“是一篇优秀作文”，没想到的是，老师的评语竟是“内容不健康，思想低俗”几个红字。“莫非要赞扬伟人、赞扬老师才算健康？”vergilius的困惑引起了不少中学生的共鸣。学生小黄坦言：“作文就是要写真情实感，没有什么不可啊”。

客观地讲，这位语文老师的心情是可以理解的，他无非是希望他的学生不要过早涉入爱河，以免影响了学习，自毁前程。但是，如果把学生写“爱情”内容的作文一概斥之为“内容不健康，思想低俗”，则未免有些小题大做，不切实际，或者说有点杞人忧天了。

亲情、爱情、友情都是人世间最美好的感情，岂可用“不健康”三安肆意贬损。随着现代各种传媒技术的飞速发展，人们的思想逐渐摆脱传统的禁锢，大量描写爱情的电影、电视剧和文学作品，如雨后春笋，进入文化市场，也涌入学生的大脑。尽管这些艺术品的格调、思想内容良莠不齐，有的甚至是低级趣味，但其中的大部分还是有教育意义的，许多歌颂爱情的作品也的确起到了振奋人心、净化心灵的作用。

况且，我们现行的教科书也没有拒绝爱情内容的篇目，如李商隐的诗、李清照的词及沈从文的小说等。学校不是真空地带，让学生远离爱情，过苦行僧一样的生活，不仅不切合实际，也有悖于青少年身心发展的规律。

既然文学作品中能描写美好的爱情，那么学生的作文中为什么出现的爱情内容就是“不健康”呢？也许有人说，这位学生写的是失恋，失恋容易对学生造成很大的心理打击，会对学生的成长产生不利影响。

这种说法看似有道理，但如果从心理说的角度去考虑，这位学生敢于面对失恋的沮丧，并通过文字将之公布于众，至少说明他有勇气面直现实，心理应该说是健康的。说不定通过这次作文中的倾述，他可能走出失恋的阴霾，变得更加坚强起来，怎么能说成是内容“不健康”呢？

这样看来，学生作文写爱情内容不仅是一个能否表达真情实感的写作态度问题，也是一个教师如何正确看待学生早恋现象的教育问题。我并非赞成中学生早恋，早恋的确会对青少年的身心发展乃至以后的人生道路产生负面影响，但我们应该有勇气承认这个现实，至少应当尊重学生的感情，而大可不必避之如洪水猛兽，甚至武断地为其贴上“不健康”的标签。

其实，中学生早恋是一个世界性的课题，许多国家的对此采取的态度不是“堵”而是“疏”，通过对学生进行积极的正面引导，使其明确早恋的危害以及双方应该承担的责任，从而体现浓浓的人文关怀。因此，对于中学生早恋我们没有必要遮遮掩掩，更不可斥之为“不健康”，我倒希望有条件的中学开设“爱情教育”这类的校本课程，引导学生将来走上幸福的爱情之路，这是对学生的现在负责，也是对学生的未来负责。

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