教育孩子“无师自通”？为人父母也需“持证上岗”

王营

两会期间，全国政协委员、南开区政协副主席许洪玲建议，在社区举办家长课堂，建立“家长教育指导工作室”，面向适龄儿童家长，聘请第三方或者有教育经验的志愿者作为老师，针对准备入小学的家长开展相关课程教育，颁发“合格父母”上岗证随学生档案入学。

各行各业中，很少有不经过培训，无须持证便能上岗的，开汽车要考驾驶证，当教师要有教师资格证，当医生要考医师证……唯独当父母，除了一纸结婚证外，不需要任何资质。中国科学院心理学博士生导师王极盛曾指出：“中国的家长们从来没有将教育子女当作一门科学，大多数都认为是无师自通的，一切全凭直觉和经验。”

在一般人的印象里，家长的角色似乎是天然赋予的，无须学习生来就会，更不需要“持证上岗”。殊不知教育孩子既是一门深奥的学问，更是一项巧妙的艺术，只有父母具备相关的专业能力，才能理直气壮地承担起这一重任，其重要性丝毫不亚于当教师。

家庭是孩子生命的摇篮，是孩子人生的第一课堂。父母是孩子的第一任老师，家长以其自身的言行随时随地都在教育和影响着子女，这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等，都将产生不同程度的影响，其潜移默化作用将伴随着孩子的一生，只有优秀的家长，才能培养出优秀的孩子。前苏联教育马卡连柯给家长们的一段话说得好：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义……父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”

家庭教育还是一切教育的基础。没有良好的家庭教育，学校教育和社会教育的效果几乎等于零，苏霍姆林斯基曾说：“不关心家长的教育修养，任何教育教学的任务是不可能解决的。”把教育的责任全部推给学校和社会，不仅理论上讲不通，而且也不会取得良好的教育效果。

但是，父母不可能天然成为家庭教育的施教者，必须经过系统的培训，才能科学、有效地实施家庭教育。因此，在社区举办家庭教育课堂，进行相关课程培训，颁发“合格父母”上岗证，或者将家庭教育纳入大学通识课程体系，使其成为相关专业的必修课，既是时代发展的需要，也是培养高素质人才的必然选择，有利于提高青年人实施家庭教育的技能，促进下一代健康成长。

对未婚或者学龄儿童父母实施家庭教育培训，国外早有先例。美国开展父母教育比较早。1976年，美国通过“终身学习法”，专业化的父母教育开始被广泛推广，各州都开始以不同的方式大力推行父母教育。学校将培养父母教育工作者列入了教学计划，同时还在一些相关的硕士、博士课程中，列入了家庭教育内容。

日本文部科学省注意协调幼儿园、家庭、社会三者对儿童实施教育。他们在提高父母的教养水平上狠下功夫，主要通过两个渠道：一是学校教育，开设家政课程，短期大学开设家政系等；二是作为社会教育和终身教育的重要一环来培训父母。文部科学省每年定期编印有关家庭教育的资料，向年轻夫妇提供教育幼儿的信息以及传授科学育儿的知识和方法,并且规定：未取得“合格证”的适龄青年，不得结婚生子。

南非作家卡西•卡斯腾斯在《世界需要父亲》一书的前言中说：“如其他国家一样，中国也鲜有父亲接受过父职培训，我们希望改变这一现状，因为大多数已婚男人的第一职责就是父亲。”这段虽然是对父亲提出的要求，同时也适合于母亲，但愿许洪玲委员的这一提议及早被采纳，并借鉴外国经验，对其进行科学规划，认真落实，让未来的父母都能“持证上岗”。

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