道德教育需要空洞的说教吗？你如何看待学校对学生进行思想品德教育所采取的方式？

王营

道德教育重在实践，而非空洞的说教。

读《论语》时，我曾读到过孔子的学生子夏说得一番话：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必为之学也。”意思是“尊重贤德之人就如同爱好的自己的容颜。侍奉父母，能竭尽自己的全力；侍奉君主，能献出自己的生命；与朋友交往，说话算数守信用。这样的人即使没有学习过文化知识，我也一定认定他学习过了。”

儒家所倡导的“学”，有广义和狭义两种理解。广义的“学”，是指“学而时习之”的“学”，有“践行、实践”之意；狭义的“学”，是指“行有余力则以学文”的“学”，即“读书、做学问”。儒家认为，道德也是需要学习的，但是这种学习不是靠读书，而是在具体的道德实践中学习。

在这番话中，子夏通过一系列具体的道德行为说明了道德实践的重要性。道德实践首先要做到见贤思齐，学习贤人的高尚品德。在此基础上，子夏提出了“尽孝、尽忠、交友”应达到的具体目标。子夏认为，只要能达到这些目标，即使这样的人没有读过书，也学会了做人做事的基本道德准则。需要指出的是，这里的“事君”，可以理解为“为国家做事”。

道德教育不能靠灌输，这一点已成为当今教育者的普遍共识。但是，许多人却在有意无意地违背这一原则。他们认为，只要让学生记住“思想政治”课本上的道德准则，或者一空洞的道德口号，考试的时候学生能考出高分，道德教育的任务就算完成了。殊不知，这是本末倒置，学生虽然能将道德信条背得滚瓜烂熟，但在日常行为中，仍然会干出一些有违道德的事情。所谓“5+2=0”，就是当今道德教育的最大尴尬。

道德信条要真正内化到学生身上，在学生心目中生根发芽，靠得是道德实践。空喊“爱国主义”的口号毫无意义，关键是设计一系列“爱家庭、爱学校、爱社区、爱家乡”之类的体验活动，让学生在实践中体会“爱国”的具体含义。

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