教育评论：作文教学要引导学生写真话、抒真情

王营（特约评论员）2021-05-25 17:59

近日，第十八届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛举行了颁奖典礼。大赛评委会主任、中国当代文学研究会校园文学委员会会长吴思敬表示，宏大主题对中学生来说有较大难度，但许多选手在很短的时间内就能驾驭题材，不但文采斐然、构思精巧，不少作品都表现出良好的思辨能力，体现出作者敏锐细腻的诗情文思和深刻博大的家国情怀。同时，也有部分作文存在套路化、模式化、假大空现象。他指出，真实是文章的品格，写作要“求真”，要真实地反映现实生活，要有真情实感。

写作是情感的激荡、真情的流露，是在用文字建构精神家园。当经历的人和事触发你的情感，促使你不得不一吐为快时，你就能文思如泉涌，正所谓“文章本天成，妙手偶得之”。许多古代文学家写作并不刻意追求章法结构或写作技巧，苏轼在《答谢民师书》一文中也证实了这一点：“大略如行云流水，初无定质。但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然。”

著名语文教育家叶圣陶先生在《怎样写作》一书提到：“我们从正面与反面看，便可知作文上的求诚实含着以下意思：从原料讲，要是真实的、深厚的，不说那些不可征验、浮游无着的话；从写作讲，要是诚恳的、严肃的，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。我们作文，要写出诚实的、自己的话。”对于如何在作文中写出“诚实的、自己的话”，叶老的告诫是：“生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。”

但是，许多语文教师在训练学生写作时偏重“技巧”，不注重引导学生写真话、抒真情，更不引导学生体验生活、发掘生活中的真善美。尤其是初中、高中阶段，出于应考的需要，教师会向学生传授一些怎样开头、怎样结尾、怎样前后照应、怎样论证等写作技巧，在“怎样写”上下大力气，导致学生视野狭窄，只能走套路化、模式化的路子。

此外，一些教师对学生“写什么”也大加限制，要么直击时事，要么深刻挖掘材料的微言大义，要么歌颂好人好事。有的教师甚至要求学生背诵各种类型的范文，以便在考场上穿靴戴帽、借题发挥。据说，在某一年的高考中，一篇文字优美的作文被阅卷老师打了零分，原因是考生在作文中对老师破口大骂。评卷细则规定，凡是零分试卷都要复评，最后经过反复评定，勉强给了及格分——36分。

“骂老师”不对，但也不是打零分的理由。中小学生尚处于成长期，思想难免莨莠并存，需要在历练中去伪存真。对于学生作文中暴露出的不健康因素，教师不必大惊小怪，而是要对其加以引导，帮助学生提高思想认识水平，不断发现生活中的美好，而不是用成人的想法限制他们，更不能剥夺他们说真话、抒真情的权力。

周国平先生在《活出真性情》一文中讲到：“真实是最难的，为了它，一个人也许不得不舍弃许多好东西：名誉，地位，财产，家庭。但真实又是最容易的，在世界上，唯有它，一个人只要愿意，总能得到和保持。”作为老师和家长，要引导学生体验真实的生活，让学生敢于在作文中讲真话、写真情。