著名教育家陶行知先生说：生活即教育。

教育是从生活中来，从生活中展开。

用生活的经验来教育学生，是学生最为喜欢的方法，也是行之有效的最好方法。

加强劳动与实践教育是提高中小学生综合素质的有效途径，但近年来，中小学生的劳动教育却受到较大程度的削弱，现状不容乐观。

从学校来讲，劳动实践课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。

从家庭来讲，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。

在深圳市龙岗区德琳学校，“生活即教育”的育人理念，被注入赋有创新的灵魂，发挥得有声有色。

该校依托办学方各种丰富的资源，将其成功转化成独具特色的德琳研学实践体系，形成“农工商学服”一体化学习课程，让学生玩中有学，学中有玩，知行合一。

农：占地面积800亩的德琳农场，以及德琳学校屋顶一片占地2万平方米面积的空中农庄，学生可以在这里学农；

工：德琳办学方开办有大型鞋厂等经济实体，一双鞋子是如何诞生的，学生可以在这里学工；

商：依托农场产出的果蔬农产品，鞋厂开设的1000多家品牌专卖店等门店，学生可以在这里学商；

学：依托学生辅导中心，不同层次的学生可以得到更具个性化的援助与提升；

服：依托辖区周边的社区服务，学生可以在这里了解学习作为基层细胞的社区的运转。

在真实的生活场景中，德琳学校赋予学生更多的学习机会，把书本上的知识和现实生活结合起来，学得更具体、更丰富、更全面、更有乐趣。

走进德琳学校楼顶，出现在眼前的是一方屋顶农场，令人大开眼界。

盆栽、攀藤架、水培区，还有刚刚种下的各种农作物幼苗，满眼尽是绿意。这个精心打造的2万平方米的屋顶农场，可以说是校外800亩德琳农场在校内的微缩版，学生在这里，可以零距离体验农耕之乐。

下午三时许，小学三四五年级的同学们在老师带领下，来到屋顶农场劳动学习。同学们头戴草帽，俨然一个个小农夫。

“这是哪一种农作物的苗？”

生物老师李老师手拿一株幼苗问道。同学们的回答五花八门。

“这是一株玉米苗！”

随着李老师的开讲，同学们围拢过来，拿出小本子开记。

讲解完毕，交代了要点，同学们人手一把小锄头，学习把幼苗移栽到土里。先刨开一个小坑，轻轻拿起玉米幼苗，放到坑里，填土，压实。顺利的话，过几个月就能看到成熟的玉米。

幼苗也是在屋顶农场培育的，从一粒种子开始。据老师说，这样可以从播种到收获，同学们参与到整个劳动过程之中，体会到劳动的乐趣。

一株株幼苗迎风招展，新的生命开始了！老师拿出手机打开APP轻轻一点，只见自动灌溉系统开启，水花喷射而出，刚栽下的幼苗得到了均匀浇灌。

这是屋顶农场隐藏的“高科技”，各种蔬菜等等农作物的长势如何，是否该浇水了，打开APP，就可以通过控制摄像头、传感器等一目了然。

另一边，初中的同学，也在这里记录不同植物的生长、特性。他们把生物课本上的知识，搬到了生活中来。

据介绍，每个班都在这里分配了一块“自留地”，同学们不定期来这里上课，观察、记录蔬菜的生长状况。

有的班级种了南瓜，有的种了西瓜，有的种了黄瓜。好几位同学自豪地说，以前好多蔬菜植物都不认识，自从学校有了这个屋顶农场，现在大家都能认出好多蔬菜了。

屋顶农场不仅仅是全校师生的劳育课劳动学习所在地，也是学校“农耕社”社团的实践场所。

据校方介绍，让学生直接参与劳动，观察了解农业生产过程，从而提高学生处理问题的能力，并培养正确的劳动情感、态度和价值观，让学生养成吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

其次，屋顶菜园成为学生们的科普小天地，让生物课堂、自然课堂变得更有趣、更真实。

这里面，包含着更为丰富的内涵——利用屋顶闲置空间打造屋顶农场，不但能够美化校园，而且屋顶农场还可以作为劳动教育实践基地，从而推动学生多元化的发展，增强师生保护环境的意识。

学校屋顶农场，只是学农的一部分。

当走进惠州白盆珠水库附近的德琳800亩生态农场，多达几十种的蔬菜瓜果农作物，更是给学生打开了一扇更宽广的窗户，通过参观学习社会实践，他们得以知道每天在食堂吃的饭菜是怎样种出来的。

感受到在农场劳动的乐趣，收获硕果累累的快乐，再体验一下在工厂学工的不一样感受。

德琳学校旁边有栋大楼，这是学校办学方的实业公司所在地，也是德琳孩子的“学工”基地。

投身鞋业制造20年多年的深圳市耀群实业公司的研发、设计、电商和办公等部门设在这里。

近水楼台好学工，在老师带领下，高年级同学们会以社会实践的方式，不定期地来到这栋大楼里参观、研学。

制造一双美观、舒适的鞋子，要经历哪些环节和流程？

前不久，高一（1）班和高一（8）班部分同学前来鞋厂，开启了一场全然不同于课堂内的学习。

先从设计环节开始，这是一双鞋子出炉的第一站。

设计组的工作人员，结合电脑上的设计图和做出来的不同款式的鞋子样品，给同学们娓娓道来。

市面上卖的畅销鞋，精心设计必不可少。这其中，有外观设计，也有结构设计——既要美观，也要舒适。

在量产之前，还需要经过打样、检验测试。在车间里，同学们除了看到缝纫机、裁剪刀具，更多的是车床等从没见过的工具和机器。眼前的一切让人新奇，高一（8）班的饶静茹同学说，没想到一双鞋子原来藏着如此多的奥秘和学问。

在这栋楼的另一层，有一个多达90余人的电商小组，每个人都在忙碌地工作着。销售主管肖小姐给同学介绍说，生产出来的鞋子成品，目前很大比例是通过电商平台销售，还有一部分在实体店。

在各大电商平台，如何回答客户的咨询疑问，如何上新、发货、做好售后，一圈完整的流程观摩学习下来，同学们基本上有了详细的了解和认识。

正是在农、工研学实践中，德琳学子打好了人生底色，学到了书本之外的知识。

参观了研发大楼，了解一双鞋子是如何设计出来后，德琳学校的同学们，还可以学习如何在实体店销售。

德琳学校校门口有一排门店，有鞋店、生鲜超市店等，这些门店，专门用来销售德琳农场的农产品和耀群公司的鞋子等商品，都是自营店。

对于德琳学子来说，在这里当销售员，学习市场营销和与人沟通，又是完全不一样的体验。

前不久，高一的几名同学第一次来鞋店里实践，还有点放不开。店长林姐把自己多年积累的经验毫无保留地传授给了同学们，并鼓励他们：“不要胆怯，自信大方一点。” 经过一番培训点拨，同学们很快上手。

另一边，在生鲜超市店里，也有几名同学在这里实践。给顾客介绍今天的新鲜蔬菜瓜果，称重收银，虽然操作还有点生疏，但每个人表现得很自信。

这种完全有别于课堂学习的研学社会实践，很受同学们的欢迎。

家里开了一个日用百货小超市的王歆乐同学说：“这样的实践活动很有意义，让我学会了市场营销的技巧，也更能理解父母的不易。”

高一（15）班的吕丹同学说：“在德琳，学习是多方面的，从鞋厂参观，到门店销售，无缝对接，这一切让自己收获满满，感到学习很充实。”

对资源的巧妙利用，形成一站式的研学实践体系，体现的正是德琳的创新精神，亦是学风“学思并重，知行合一”的生动写照。

学习是孩子的大事，也是家长最为操心的事。作为父母，总会有这样或那样的忧虑：担心孩子学习跟不上；到校外补习班上课，既花钱又怕质量参差不齐……但这些问题，在德琳学校统统不存在。

原来，德琳学校开设了学习辅导中心，针对不同层次的学生，利用课余时间免费提供个性化的学习辅导，包括数学、英语等学科。

对于成绩相对优良的学生，可以进入学习进阶中心，学校配置优秀教师，让学有余力的学生学得更好，实现更高目标。

对于学习相对困难的学生，可以进入学习辅导中心，老师以帮助学生夯实基础、培养兴趣为主，促进他们更好地提升。

在学习辅导中心，学习方式是多样的。不仅有老师辅导学生，也可以是学生自学，还可以学生互助学习。

“从上学期实施以来，目前看效果良好，学生取得不同程度的进步，也受到了家长的一致好评。”德琳学校初中部教学主任刘森介绍，学习辅导中心一方面是要帮助学生巩固知识，提升自我，更重要的是，让每个学生在良好的学习氛围中养成学习兴趣，唤起他们对学习的热爱、对未来的向往，不断树立自信，逐梦前行。

如何让有才艺、有特长的学生学有所成，德琳学校为此开设了才艺发展中心，为他们提供更具个性化的发展空间，既有针对全校学生开设的艺术审美提升的课程或社团，也有针对特长生专业发展的培养，文化与艺术学习双线并行。

德琳学校高中部有一栋“科艺楼”，在这里，有1200平方米美术学习空间，200平方米古色古香的书法教室，250平方米舞蹈房，还有4间音乐教室以及30间专业琴房。对于在美术、音乐、传媒、书法、舞蹈等方面有兴趣、有特长、有追求的学生，提供系统学习支持，挖掘潜力，发展强项，实现高水平升学。

艺术组的“软实力”也非常强大，学校目前配备了8位艺术教师，均毕业于名校，且有丰富专业的高考教学经验，对特长生实施小班或一对一教学。

对教师们来说，除了关注学生的艺术素养上的提升，还要关怀每一个学生身心成长，让他们成为更好的自己。

高中部的吴海龙老师说，班上曾经有一名女生，因为中考失利，来到高中后变得很内向，不怎么说话。他关注到，这名学生上专业课时很专注，也很有潜力。经过一次深入的聊天，她慢慢找到了自信，把专业课的韧劲，也用到了文化课学习中。上学期期末考，她的专业和文化成绩已经进步到全班前十。

劳动实践，不是作为学习的补充，而是和课内学习同等重要。

开办近两年的德琳学校，结合各方资源，初步形成了“农工商学服”的研学实践体系。而以劳动实践为核心的综合实践中心，与学校的生活服务中心、学习辅导中心、体育运动中心、才艺发展中心，形成“五大中心”，为学生提供全面又富有个性的成长空间，让每个学生都有施展才能的机会，成就更好的自己。

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