原文：子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮！’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”

译文：子夏问道：“《诗经》中说的‘乖巧的笑容，酒涡微动；美丽的眼睛，黑白传神；洁白的纸上，色彩斑斓。’这几句诗是什么意思？”孔子回答说：“先有白色的底子，而后才能绘出美丽的图画。”子夏又问：“那么礼在后吗？”孔子说：“启发我的是你卜商啊，现在可以和你讨论《诗》了。”

感悟：这段师徒二人的对话，由论诗开始，最终延伸到对于“仁”和“礼”谁先谁后的讨论。

“绘事后素”是什么意思？朱熹《论语集注》解释为：“绘事，绘画之事也；后素，后於素也。”《考工记》曰：“‘绘画之事后素功’。谓先以粉地为质，而后施五采，犹人有美质，然后可加文饰。”二者解释基本一致。孔子用“绘事后素”的比喻，不仅回答了子夏读诗的疑问，而且形象地说明了“仁内礼外、仁先礼后”的深刻道理，意在表明：一个人只有具备了内在美好的思想情操，才能表现为外在的优雅的文明礼仪。否则便是虚情假意、矫揉造作。

由此我想到，在家庭和学校教育中，塑造学生美好的内心世界，是一件多么重要事情！一个拥有美好内心界的人，无论他说话、做事，时时处处都给人以真诚之感，让人如沐春风，在不知不觉信任他、依靠他。虽然他可能没有漂亮的外表，然而接触过他的人都会留下深刻的印象，时时感觉到他的崇高、美丽，有一句诗说的好：“人不因为外表而美丽，而因为心灵而美丽”，就像《巴黎圣母院》中敲钟人那样，虽外表丑陋，但心灵美好。

塑造学生美好心灵是学校美育的重要任务。2015年9月，国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，开宗明义提出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。”近代著名教育家蔡元培先生说：“美育可以陶冶情操，使人的心灵日趋高尚纯洁；无私忘我，使人的心灵日趋和谐平等；发展个性，使人提起创造精神；美化人生，忘却忧患，去掉生活恶习，代替不良消遣，使人的性灵寄托于美的享受；丰富科学知识，充实人生，使人增添勇敢活泼的进取精神。”

塑造学生美好的内心世界，还有多种途径，父母和老师的言传身教，学校丰富多彩的德育活动，社会各种媒体的正面引导等，都可以对学生产生潜移默化的影响，取得良好的教育效果。

然而，在众多的途径中，我以为从小引导孩子多读书、读好书却是一个最佳选择。古人云：“书犹药也，善读之可以医愚”，读书不仅可以让孩子增长知识，而且可以净化孩子的心灵。

读书的过程实际上是与思想品德高尚的人、与大师心灵对话的过程，也是学生一次自我意识觉醒的过程。学生每读一本好书，对真善美会产生一个认识上的飞跃，思想境界也会随之提升一个层次。有些孩子在读书的时候，随着书中人物性格和命运的变迁，时而哭，时而笑，时而感伤，这表明书已对他的心灵世界产生了强大的冲击力。

可惜的是，随着电脑、电视等多媒体技术的普及，“读图”代替了读有文字的纸质书，再加上各种媒体传递的信息良莠不齐，大大影响了学生思想境界的提升。因此，家长和老师有责任引导孩子多读书、读好书。

在这则对话中，我们还可以看到，子夏是一个非常聪明的学生，他对老师说和话能够举一反三，进行由此及彼的联想，这也是我们在日常教育教学活动中值得借鉴的地方。而更了不起的是孔子，他不但能够与学生面对面地讨论问题，而且对学生正确的观点能够及时肯定和鼓励，认为子夏不但讲得正确，而且更启发了自己，这就是我们经常所说的“教学相长”。作为老师，你有没有这样的气度和和胸怀？

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