儿童美术培训领域，有个很流行的词叫“课效”。

啥叫课效？顾名思义，上课的效果，而在儿童美术培训领域，这个课效就是机构要求老师教孩子完成作品达到的画面效果。

很多机构都很重视这种所谓课效，课效好不好意味着能不能吸引家长报名，意味着能否让家长满意继续续费。

然而，这个课效背后却有不少值得我们思考的地方：

首先：这些课效很多时候更注重的是给家长看着是否满意，那么就必然要迎合家长的喜好、认知和审美水平。

而儿童美术教育却有很特殊的地方，和普遍成人的美术学习有很大的区别，大多数家长并不理解儿童美术的真实规律和特点，更容易以成人的理解和审美认知衡量要求儿童的绘画。

这种情况下，机构要出迎合家长胃口的所谓课效，就必然会在很多地方违背孩子美术学习应该真正需要的规律和方法。

为了更加满足和吸引家长，机构和老师只会把主要精力放在如何帮助孩子呈现满足家长喜好的各种表现效果上，而对于这种课效是否适合孩子，孩子是否真正有所收获则显得很不重要了。

这种效果往往和孩子没太大关系，这主要体现在：

1 都是成人的视角和理解，表现形式也都是接近成人的手法。

2 孩子在这个过程中，基本是按照老师的步骤和方式，配合老师完成了一件基本不属于孩子自己的作品。

此外，为了保证效果，很多机构和老师不允许孩子过多自主发挥，要最大限度地接近老师范画，甚至不少老师还会直接大幅度修改孩子的画。

很多机构老师上课比孩子辛苦多了，课前要画出细致漂亮的范画，课堂上还要不断帮孩子完成和粉饰。孩子倒是很愉快轻松的上完一节课，拿着让父母满意的作业回家，但不知道这样的美术学习图了个啥？

按理说，这种虚假的学习效果并不容易蒙蔽家长，最明显的就是孩子在家自己画的画和在机构画的无论在内容还是方式还是特点上都是天差地别，明显的两张皮。

奇怪的是很多家长们很少有质疑，并没有啥觉得不妥的。

有个七岁家长向我咨询，说孩子喜欢画画，一直没报班学，然后发来几幅孩子在家自己画的画让我看一看。

我一看，这孩子画的非常生动有趣，而且内容很丰富，也很有自由的想象表达，细节的一些感受表达也很细腻。

可这位家长一直觉得自己孩子画的很乱，很幼稚。她觉得孩子的几个同学在培训班学习，画的很细致很好看，还很专业，比他孩子画的好多了。她也想赶紧给自己孩子报名学习。

随后她给我又发来几幅那几个孩子的画，有油画、彩铅画、线描装饰画，正是我上面所说那种机构课效的产物。

这个家长的观点认知代表的是一个比较普遍的现象，看来那种课效型的培训在大多数家长群体中还是很受认可和欢迎的！

正是有这样广大的群众基础和市场，那种只追求表面效果的课效型培训在儿童美术培训领域大行其道，大有一统天下之势。

儿童美术培训领域也流行着互相学习互相借鉴的传统，现在热门的儿童美术师训，最重要的内容就是大家共同探讨如何出好的课效，如何吸引家长报课，至于如何真正教好孩子基本不在讨论范围。

还有一些专门研发售卖课效样板课件的，据说生意火爆，深受中小机构欢迎，连课也不用自己备了，直接套用即可。

这也造就了不少流行的网红课效课件，很多不同地方不同机构孩子画出来的画居然几乎一摸一样！也可谓是个奇观了！

可怕的是，谎言说了千遍便会成了真理，不合理出现一百次也就合理了。当你眼前反复看到的都是这种样式和方法后，慢慢你就形成了一种习惯认知：儿童美术就应该是这样的！儿童学美术就应该学这些东西。

不少家长咨询的时候总会问：你们那里教孩子油画、彩铅、线描和水粉画吗？

这个在其他机构不是问题的问题总让我很难回答。

因为我这里更注重教孩子表达，教他们想像，教他们观察感受，教他们写生、教他们审美的趣味，至于用什么材料是根据内容随机选择的。

然而，在所有机构几乎都是以技能和效果划分所学项目的背景下，我这种方式显然不是家长们容易明白的，因为他们看到的机构都是在教孩子学习这些所谓油画、水粉、彩铅、线描一类的课程，而这些也都是最容易出课效的。

机构的这种普遍流行的课程课效加深了家长们对于儿童美术学习的误解，也让真正正确的儿童美术教育应有的方式和效果淹没在强大习惯形成误解的洪流之下。

话说回来，机构追求课效也无可厚非，毕竟是要赚钱嘛，顾客需要什么、喜欢什么我就给你什么，特殊之处在于，机构服务的顾客到底是家长还是孩子？

而在孩子学画这点上，多数家长接受的效果和方式和孩子真实需要的并不同步。而家长又是掏钱买单的，机构为谁服务也就不言自明。

最后我想说的是，之所以课效成了机构和老师赢得家长的法宝，不能说是机构的错，更需要反思的是家长们：机构为什么要这样做，不正是你们只看孩子画的表面结果，不看背后逻辑和意义造成的吗？

当机构高兴地看着自己学生越来越多，规模越来越大，收入越来越高，当家长满足地觉得自己孩子画的越来越好看，越来越像，越来越有技巧，证书越来越多的时候谁认真考虑过孩子真正获得了什么？

当然，也有不少家长意识到了这一点，和我抱怨说：周边基本都是那种课效型机构，找不到像我说的那种真正从孩子出发，注重培养孩子真实综合素养的机构。

事实上，不是没有这样追求的机构和老师，而且为数也不少，只是，适合他们生存发展的土壤还很少，他们有的也被迫低头顺流而下了。

无疑，家长的观念和认知正是这片土壤。

在儿童美术教育这片土壤上，如果家长们的观念不改变、认知不提高，那就只能看到地里长出的都是畸形的花朵。

可能又会有人说，你说这说那，还不是要卖你的课？

没错啊！这也没什么可遮遮掩掩的，下面就开始了。

如果我的课能卖出去，能让这片土壤上多长出几枝灵秀明媚的花朵不是好事吗？因为我的课，不只健康而且便宜到令人发指，如果这样都卖不出去，那倒真是有点悲哀了！

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