01

一段特别有意思的视频：

一个女孩一手拿着手机录像，一手给爸爸洗脚——其实算不上洗脚，她只是用右手的三根手指的指尖在爸爸的脚面上方晃了几下，然后转身就回了房间。

原因我们都能想得到，是老师在学校布置了作业，让孩子回家后给父母洗脚，表达孝心。

于是，才有了上面的一幕。

视频录了，发给老师，学生完成了作业，老师留下了档案，皆大欢喜。

但这样的“作业”意义在哪儿？

说实话，我真的理解不了。

02

弘扬孝敬父母的优良传统，我一百个赞成。

但一提到孝敬父母就想到“为父母洗脚”，这样的思维明显具有局限性。

尤其是中小学生的父母大多只有三四十岁，正值壮年，根本不需要别人给自己洗脚。

父母不需要孩子帮忙洗脚却非洗不可，这和学雷锋的时候给老大爷理好几次发，把不需要过马路的老奶奶搀过马路去“异曲同工”。

很多家长可能为了孩子完成作业，迁就孩子而“被洗脚”，然后拍照上传，这显然违背了教育的初衷，甚至会让孩子从此养成形式主义的毛病。

03

反正，如果我家孩子的老师留这样的作业，我会坚决反对。

因为，我找不到一个说服孩子的理由。

我们从小就教育孩子，自己的事情要自己做。

但我现在跑步比儿子还快，爬楼比儿子还有劲，自己手脚灵活、行动方便，凭什么让他给我洗脚？

如果儿子反问我，我将如何回答？就因为我是他的爸爸？

对长辈的孝顺，不应该程式化、具体化，甚至仅仅固化为洗脚。

04

也许有人说，孩子现在连给你洗脚都不愿意，将来你老了，怎么会给你端屎端尿？

确实，脚是臭的，手是香的，让孩子给父母洗脚，本身就需要克服一点点心理障碍。

也许，老师留这样的作业，也有考验学生的成分。

但你故意拿洗脚考验孩子，和你卧病在床非孩子伺候不可，是完全不同的两个概念。

记得妹妹爱干净，在年轻的时候就说过，将来花钱赡养父母可以，但处理大小便难以接受。

等妈妈真的不小心摔倒骨折，手术住院，生活不能自理，需要人处理这些事情的时候，她毫不犹豫就做了。

只要孩子有孝心，需要做的时候一定会挺身而出。

换句话说，培养孩子的孝心，比搞那些形式化的作业更重要。

05

我们的教育者在教育孩子的时候，应该开动脑筋，不能思维过于僵化。

其实孩子在家，能做的事情有很多。

比如，让孩子独立收拾自己的房间，整理自己的衣服和文具，如果力所能及，再做一些像洗碗、擦地这样的家务，就能大大减轻父母的负担。

也可以更进一步，给学生留一个探究式的作业，让他们观察父母的日常生活，知道父母每天操劳的不易。

通过孩子们的观察、发现、思考，可能会得出比洗脚更丰富多彩的结论，对心灵的触动也会更大。

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