12月19日晚，有一位自称“儿科医生马良”的举报者，在网络平台举报李冰冰的一条短视频。

因为他认为“她的穿着不得体，过于暴露……担心作为公众人物穿着过于暴露，会对青少年产生不良影响”。

回顾整个视频，那件被举报的“过于暴露”的衣服，不过是一件普通的礼服而已，不论是在国外或者国内的电影节、以及时装秀上，都是极为正常的穿着。

李冰冰视频截图

难怪网上有人嘲讽：

这一次的举报，网上鲜有舆论支持的声音，反而收获了大面积的嘲讽，甚至举报者本人的举报视频也因被网友投诉而下架了。

除此之外，这两天还有另一个“举报者”也很受关注：

一位深圳大学的学生认为老师言行不当，向学校举报自己的老师。学校找老师谈话，进行了批评教育，但是这个处理在这个学生看来是明显太轻了。

他注意到老师这两天在朋友圈里转发了媒体几年前一篇反对“告密文化”的文章，认为老师依然存在“错误思想”，于是再次向学校举报。

再往前，今年8月份，张文宏教授被人举报“涉嫌学术造假”，称张文宏2000年的博士论文《结核分支杆菌KatG基因突变与其耐异烟肼机制的系列研究》，其中部分内容与齐鲁理工学院黄海南教授的《KatG基因的分子生物学与结核分支杆菌异烟肼耐药》相同。

后来的调查结果显示：

简单来说就是，张文宏教授当年的论文是正常引用，没有抄袭！

在互联网刚刚兴起的时候，这种躲在屏幕后面充当“键盘侠”，高举正义旗帜的行为确实能在一定程度上起到一呼百应的效果。

可是现在，大家对这些声音越来越反感，不少所谓的“举报”行为，本质上不过是哗众取宠。

看着网络上涌起的一个又一个“举报者”，小编想起了学校里爱打小报告的学生。

因为工作的关系，小编经常会去学校，上课时，总有几个学生举手大声说：老师，他……有时候下课了，还有学生围过来，举报班级里某个学生不当的行为。

小编和这些学生大都聊过：

谈话往往会在这里戛然而止。

小编并没有强求那些学生，但这一次次的谈话让小编明白了一件事：这些爱打小报告的孩子，并不是为了帮助违规违纪的孩子，而是希望老师惩罚他们。

小编想，也许这些爱打小报告的孩子是为了公平？如果违规被允许，那么遵守规则有什么意义？

但在接下来的观察里，小编就发现了另一个事实：

那些喜欢打小报告的孩子，自己也经常出现违反课堂纪律的行为，而且，他们不会打好朋友的报告，眼睛只会盯着自己不喜欢的同学。

是的，打小报告不是他们伸张正义的方法，而是他们泄私愤的手段。

这样的孩子长大了很难不成为键盘侠，他们少年时代渴望老师惩罚自己不喜欢的人，长大以后则希望号召网友和自己一起讨伐那些看着不顺眼的人。

说到这些，小编申明：我不是反对合理举报，我反对的是，严于律人宽以待己的思想，反对的是把网络和权威当成是泄私愤、报复的渠道。

回到打小报告这个行为本身，它错在会被孩子当成打击别人的手段，错在会让孩子在班级被排挤——而这也是小编最为在意的，爱打小报告的孩子，往往在班里的人缘不是很好，在课外活动里很容易被人孤立。

那么如何避免孩子打小报告呢？

首先，多倾听，多鼓励。

爱打小报告的孩子，通过打小报告的方式和权威人物（老师）之间有了沟通的机会，建立了一种优越感：他是坏孩子，而我是好孩子。越是指出别人的不好，越是证明，我是个优秀的孩子。

这样的孩子本质是缺乏自信的，而且越打小报告人缘越差，他在人际中越难获得认可，自信心会更缺乏，很容易形成恶性循环。

所以，家长在要多倾听，多鼓励孩子，让他感觉到自己是被认可的；对孩子好的行为给予鼓励，不断积攒他的自信心。

其次，针对孩子打小报告的行为，既不表扬也不批评。

表扬会让孩子觉得行为是被许可的，批评则会打击孩子的自信心。

家长最好的回应就是“哦”一声，然后转移话题。这种不在意会让孩子逐渐意识到：这个行为是没有意义的。而没有意义的行为，孩子是会逐渐放弃的。

最后，也是最重要的，就是学习家庭教育指导师的课程。

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