01
美籍华人作家刘墉在文章中，讲过一个有趣的例子。
一位华裔高中生抱怨说：
“奇怪了！好像只要是中国人，数学就非好不可。我们班上只有我一个中国人，每次老师问到同学不会的数学题目，一双双眼睛就亮亮地盯着我看，起初我确实会，没想到从此被称为天才。哪次不会，同学就说我一定病了。害得我不得不在家偷偷准备，老师没教，我先得自己学。”
这位高中生非常苦恼，觉得自己很累，因为自己也是平常人，没有必要装天才。
确实，他是受形势所迫，被动地成为了“天才”。
但从另一个角度理解，如果他每天都主动自学，一直坚持下去，岂不是一个天才就真的这么产生了！
02
著名家庭教育专家陈钱林老师，他的两个孩子都非常优秀。
儿子在14岁考上了中科大少年班，女儿在16岁考上了南方科技大学首届教改实验班。
他们在大学毕业后，均获得了世界名校全额奖学金去攻读博士。
陈钱林培养孩子的重要方法，就是让孩子提前自学。
他的儿子在初中时就有超前学习的能力，干脆每天下午在家自学，一直到高考前都是如此。
他的女儿也是如此，从初一开始就免做作业，把时间省出来自学。
后来到了高中，也是有一半时间不去学校，在家自学。
03
说实话，我并不完全赞成陈钱林老师的育儿模式。
让孩子用大量时间在家自学，不去学校，这需要家长和孩子非常高的能力、非常强的自制力，具备一定的失败的风险。
而且，让孩子在一个异于同龄人的成长环境和节奏中长大，有得到的同时也会有所失去。
但让孩子提前学习，确实是提高学习成绩的一个法宝，这是值得我们借鉴的。
笔者在以前的文章里多次介绍过，我认识的那些考上清北的学霸，大多都有较强的自学能力，都会进行超前学习。
比如我认识的一位省高考状元，他在初中就已经开始自学高中的内容，到了高中，则开始学习大学的知识。
其实我们都明白，让高中生做初中的题目，让大学生做高中的题目，往往是碾压式的。
当然，不是每个人都有能力超学段自学，那需要一定的天分。
但超过课程进度，这是任何人都可以做到的。
我们也许没有能力提前一个学段学习，但可以提前一个章节。
也许没有能力提前一个章节，但可以提前一两节课。
这就是我们所说的预习。
刘墉文章里的那个孩子，无非只是预习而已。
但他在同学当中，已经成为了遥不可及的天才。
04
也许有人会说，我家孩子连平时的课都听不懂，平时的作业都做不完，哪儿有时间去预习！
除了极少数天资确实较差的孩子，大部分孩子是没有问题的。
有句话叫“磨刀不误砍柴工”，预习其实也是一个“磨刀”的过程。
你提前有了准备，在上课的时候就能带着问题去听、有针对性地去听，就算没能自己学懂的，也能一点就透，其实是提高了学习效率。
这节课效率提高了，所有知识点都已经掌握，接下来作业也会写得快，会省出更多的时间来预习，形成良性循环。
也有人可能又发现了“捷径”，那我给孩子报个辅导班，提前学习下一年的课程，岂不是万事大吉？
客观地说，这样做可能有效，也可能有效，还可能产生负面的作用。
自学是主动学习，需要自己归纳整理，搞清楚知识的脉络，然后有个别不懂的地方去课堂上听老师讲，很容易就能明白。
上辅导班是被动学习，老师对你进行灌输，有些知识点可能感觉懂了，实际上却没懂，不到做题时发现不了。
有些同学还因为提前学过，自我感觉良好，到课堂反倒不认真听讲，把以前的努力白白抵消。
05
在网上有这样一个问题：如何在不补课的情况下让弱势学科变强？
第一个回答是：
按部就班地预习——带着问题上课——作业——测试，绝大部分同学就是严格按照这套流程，一路过关斩将杀入清北的。
我认识的那些优秀学生，大多都有一个最显著的特点，就是有较强的自学能力，从来不是老师喂一口自己吃一口。
毫不夸张地说，这种自学能力，是学霸与学渣之间最大的区别。
班里的那些“天才”，有可能只是偷偷比你多预习了课程而已。
让自己养成预习的习惯，学会自学，就算你不会成为天才，就算你不会成为学霸，也一定比现在的成绩更好。
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