惠风和畅，繁花尽染，春光十里，大地回暖，阳春二三月间，在和煦的春风中，你是否也清晰地感受到了与春一同到来的温暖与希望？在这美好的季节里，疫情改变了我们教育的形式，但从未改变我们教育的温度。

小学英语组教师辛勤耕耘，在线上构建师生学习共同体课堂模式，有趣又有料的英语课堂由此而来，充满创意的作业由此而来。让我们一起来欣赏！

自线上教学以来，小学英语组教师积极开展“云听课”、“云教研”，除了认真研读教材，还从名师课例欣赏与点评、网络教学小妙招、论文深度解读等多方面展开主题教研活动。

在董祥涛主任的引领下，老师们共同学习，共同研究，不断完善各类课程的教学模式以及科组教学资源库，探讨更加有效的线上教学的方法与策略。

作业是课堂的延伸，是对知识的再次巩固和运用，在务实基础、提升能力的基础上，实现学科知识和学科核心素养的有效衔接。在“双减”政策的引领下，德琳教师更加注重减负、提质，让学生的作业更加个性化、层次化和弹性化，注重作业的丰富性和实践性，着重培养学生的创新能力。

这是一份“有味道”的作业，在学习完《Unit3 At the restaurant》之后，一年级孩子们制作的心仪菜单。

这是一项有声有色的作业，学习完《unit3 Can you hear a train?》之后，二年级孩子们学以致用，结合生活的实际描述各类交通工具的声音。

这是一份“有形”的作业，三年级的孩子根据自然拼读学习，通过联想和创意，图文并重，制作了色彩绚丽的思维导图，极大地增进了学生的理解和记忆能力。

四年级孩子们根据学习完一天中不同时间影子的长短，在生活中用灯光演示，感受影子的变化情况，极大地提高了语言的运用能力。

四年级的孩子们还通过运用思维导图，理清知识点的脉络，建造文章的架构，使得发散思维更加地具体化、形象化，极大提高了学生的写作效率和写作质量。

看！五年级孩子们制作的创意书签和手抄报多精美啊！这是一项综合实践活动，既培养了学生的动手和动脑能力，又激发了学生的创新意识，还能提高学生搜集信息、美育设计等综合素养。

语言学习的最终目的是为了与人交流，六年级孩子们能够学以致用，把课堂上的知识运用到生活中，让我们一起来聆听他们如何用英语来表达对画的认识。