01
河南新郑三中的刘老师网课后在家中不幸去世，让“网课爆破”这个词进入了人们的视野。
所谓“网课爆破”，就是有人入侵到网课当中，发送各种各样的骚扰信息，甚至辱骂师生，扰乱教学秩序。
其中一部分网络爆破可能是采用黑客手段进入的课堂，但更多的还是网课参与者泄露了网课会议号和密码。
刘老师在去世前，就遭遇了这样的“网课爆破”。
而且，在当时媒体的报道中也提到，“是外面的人，通过分享直播码进来的”。
这些，我都在前两天的文章里有过介绍。
02
这两天，很多新闻媒体开始深挖“网课爆破”的内幕，有的记者甚至“卧底”潜入相关的群里，获得了很多第一手资料。
记者发现，那些网课爆破群的成员大多是未成年人，有的参与者本身就是被爆破课堂所在班级的学生。
至于爆破课堂的原因，有的是出于好玩，有的是追求刺激，有的是为了显摆，据说有的还可以挣钱。
总之，一帮无知无畏的年轻人，在网上出于各种目的，对正在直播的网课进行攻击，迫使网课无法正常进行。
03
值得一提的是，网课爆破不是新生事物，至少在两年前就有，在各地各级学校都有发现。
刘老师所在的学校，乃至刘老师本人的身上，也已经发生过不止一次。
针对这些行为，很多老师都显得手足无措，报告给学校，也是很被动地采取诸如更换网络会议号、要求学生实名等方式应对。
这些措施当然是对的。
但说实话，如果存在“内鬼”，很多应对都形同虚设。
你换一个会议地址，人家再分享一遍，马上攻击就会进来。
短短的一节课，折腾几次也就结束了。
面对渐成气候的“网课爆破”，仅仅靠学校和老师的被动防守，可能效果难如人意。
04
为什么“网课爆破”的实施者那么有恃无恐？
原因不外乎两点：
一是他们以为在网上做坏事不会被发现；
二是作为未成年人就算被发现，也不会受到惩罚。
如果做一件坏事能够给自己带来足够的快感和刺激，而且不会被人发现、不会受到惩罚，很多人都可能会跃跃欲试。
一个人失去了约束，很可能会变成魔鬼。
这是人性的弱点。
爆破了许多网课，一直没出过事，难怪一些人乐此不疲。
换言之，如果我们在“被动防守”时再“主动进攻”，找出那些爆破网课的人，对他们进行惩罚，相信他们就没有那么猖狂。
报道中就提到了一个事例：
一位老师上网课被入侵后，在班会上表示学校已报警处理，警方已经查到是班里某个同学的IP，如果主动自首，看在未成年人的份上，事情可以到此为止。
结果，班里一位同学站起来承认了自己的错误。
刘老师出事后，警方已经介入调查，网上也群情激奋，很多人开始表示“不敢搞”，也说明那些人心中其实也有所畏惧。
很多时候，进攻的“矛”比防守的“盾”更管用，至少，两种方法要同时用。
05
从教育的角度来说，每一起“网课爆破”的背后，都至少有一个问题少年。
不管他们是出于什么样的目的去爆破网课，都说明他们从思想上到行动上已经偏离了正常的方向。
及时把隐藏在屏幕和网线背后的入侵者找出来，让他们知道做坏事一定会被发现，一定会受到惩罚，比让他们摊上大事了再管，令他们悔恨终身要强得多。
声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。
