大家好，我是选校君。

“双减”落地一年半了，学生们有什么变化？

选校君有个当班主任快十年的朋友说：“原来水平差不多的同学，现在已经拉开了差距。这时候就能看出家庭教育的区别了。”

可一年多过去了，还是有家长对减出来的时间该干嘛，选校君强烈推荐：阅读。

“双减”只是减去低效的刷题模式，并不是就此躺平，“减”出来的时间，除了给孩子适当增加些玩耍、运动，其它还是学习，但是学的东西更多元，学的方式更高效，目标从单纯应试转化为培养面向未来的人。

每个孩子的具体培养方向都不同，但需要培养的底层架构是共通的，终身学习力、思考力、良好三观……在任何时代都有价值。

而这些，正好是阅读可以给予孩子的。

抓阅读不是急着买书，也不是寻找阅读方法，我们得先建立对阅读的基本认知，才能做到心中有数手中有法。

比如，阅读的目标是什么？

要实现以上阅读目标，孩子需要读哪些书，怎么读，需要先建立阅读的基本认知。

英文中图画书是Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”，指依靠图画和为数不多的文字结合，用图文合奏的方式共同讲述一个完整的故事。

对大多数家庭来说，孩子从出生，最早接触的书就是图画书【绘本】。

有些妈妈可能都有过这样的疑惑：“看上去薄薄的一本书动辄好几十元，没多少文字，孩子不到两分钟就翻完了，又不能用来教认字，究竟有什么用呢？”

看完下面两点，你或许会对图画书【绘本】有更深的理解：

1、美的感受。

好的图画书，至少包含了两种美：插画之美和语言之美。

很多经典图画书就像一座小小的美术馆，书中插画本身就是一件件艺术作品，他们的绘者都是经过专业学习，有着深厚艺术功底的大师。

▲《小黑鱼》

泷平二郎【日本剪纸艺术创始人】的《魔奇魔奇树》，新颖的版画形式呈现出充满童话色彩的魔幻景象。

▲《魔奇魔奇树》

范奥尔伯格的《陌生人》，层层交叠的彩铅编织出细腻的色彩和纹理，将秋天美景淋漓尽致地展现在孩子眼前。

▲《陌生人》

孩子翻阅这些书，就是一种美的熏陶，美感的提升，在观察与想象图画中迈入艺术的门槛。

除了插画，语言之美也是图画书创作者孜孜不倦追求的，看似简单的文字，都是作家们经过无数次打磨才最终敲定！

2、思想的交流。

好的绘本还有个特点，就是作者传递的内容，都是站在孩子的角度来平视，是思想的交流而非说教。

孩子的三观和认知的建立都需要从成人处获得经验。但人际关系怎么处理、情绪怎么处理......这些都不是教科书能给的，也极少有厉害的成人能用契合儿童的方式教会孩子这些东西，图画书却借助精美的插画和有趣的故事做到了！

当然，图画书的价值绝不仅仅这两点，一本好的图画书制作过程复杂而漫长，单是作者的创意、构图都耗费不少心血，有的甚至长达几年时间精心打磨，其带给孩子美和语言的感知、思想的力量，难以用物质衡量，几十元真不亏。

桥梁书作为孩子阅读过程中比较特殊的过渡类书籍，可能有些读者还不熟悉，千妈先做个简单的科普：

桥梁书（early chapter book），是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，是为孩子从“依靠大人阅读”向“独立阅读”过渡搭建桥梁的读物。

基本上，有一定识字量的小学低年级孩子都可以介入桥梁书，为后面的文字书阅读做准备。

桥梁书和我们前面讲到的图画书有什么区别呢？

▲《我的狗狗会哈哈笑》

上面这张插画就是典型的图画书，图为主字为辅，而且图和字是高度融合的。

文字明显增多，图不再是主角，而是成为帮助孩子理解文字的工具。从故事完整性来说，桥梁书的内容也比图画书多，情节更复杂。

这一切，都是为孩子自主阅读搭桥梁，因为孩子识字量不多的时候，直接从图画书过渡到文字书容易产生畏难情绪，而有了桥梁书，就好比学游泳有浮板、学骑车有辅助轮。

当孩子经过桥梁书的帮助，迈入独立阅读时，回接触到大量的虚构、非虚构类读物。

首先，来看看虚构与非虚构类读物如何区分。

说到虚构、非虚构阅读，很多新手爸妈可能比较陌生，因为我们对童书最常见的说法是绘本、儿童文学、科普、漫画......很少谈虚构和非虚构。但一些大型出版机构和欧美图书界都会用虚构和非虚构分类。

虚构读物就是作者以想象为基础创造的作品，人物是虚构的，故事情节也是虚构的。

比如儿童文学《柳林风声》、《绿山墙的安妮》这样的经典文学，戏剧诗歌神话等，都是虚构类读物。

虚构读物能影响心灵，把握做人大方向。有家长觉得，孩子读多了虚构的文学作品容易多愁善感，却忽略了“感”其实是人很重要的能力。

一方面，“感”与三观紧密相连。经典优秀的虚构作品，虽然是虚构，但作品里的人物、情节、生活环境、情感，无不真实反映着作者对现实世界的看法和展望，往往也都有立得住的价值观，这些价值观对人的影响弥足久远。

随着物质越来越丰盈，人们对基本生存的诉求降低，反而更看重精神上的满足感，孩子将来有没有感知幸福的能力，离不开早年三观的打底！

▲《柳林风声》

另一方面，“感”所代表的移情能力是领导者和企业家必备品质之一。

早在2013年，一项有影响力的研究就发现阅读文学作品能提高阅读者的移情能力。当我们阅读故事时，我们感受和理解着不同角色在不同环境下的表现与情感，这让我们更懂人性，能更加成熟地处理与人相关的事务。

什么又是非虚构读物呢？

就是基于真实事实和信息的作品，它们是客观的。

比如一些硬科普，DK的百科书和我们之前分享过的科技杂志《万物》。

▲《DK儿童人类历史百科全书》

还有纪实类人物传记、历史地理、人文社科哲学等书籍。

非虚构读物主要指向现实，讲述世界万物运转的秘密、人类社会的发展进程、科学原理与技术发展的。帮助孩子窥见真实的世界，了解人、社会的发展轨迹。

阅读非虚构作品，孩子能学会基础学术研究的方式，培养科学人文精神，未来生存需要一技之长，这个一技之长更多是以科学、人文知识为基础。

这些事看似离我们的孩子生活很远，但它是这个世界上真实发生的事情，孩子了解越多，格局就会越大，看问题和解决问题的能力也会更加深入全面。

目前加强非虚构阅读，也是学校教育的一个趋势。最明显就是中高考语文中的阅读和作文材料，开始大量使用非虚构素材，强调考察孩子的科学、思辨能力，大家一定要引起重视。

家长需要“查漏补缺”，看看自己孩子平时读了哪些书。如果虚构读物占比很大，那你就得给孩子适当补充些非虚构读物，培养其科学人文、思辨精神，如果孩子读硬科普多，那发展三观，为心灵注入力量的文学作品就得加上了。

本篇文章看似是给新手妈妈很实用，其实对孩子已经读小学高年级甚至已经读中学的家长也有用处。

读完这篇文章，大致知道孩子需要读哪些书的基本逻辑，这些书又在他/她的成长中扮演怎样的“角色”。随着孩子成长，阅读的增长，原则是不变的。

在即将到来的寒假，有目的的跟孩子商量制定一份阅读清单，一起立个flag，两个月后一定收获满满。