01
在一段视频中，储殷老师又出惊人之语。
他说：“线上课和辍学没有区别。”
相信储殷老师这句话，又会引来巨大的争议。
对于线上教学，虽然效果肯定不及线下的教室里上课，但比起彻底辍学来说，还是强了许多。
毕竟，有学校和教师统一组织，有计划、有安排，像在学校一样，在规定的时间让学生们一起上课，不可能没有一点作用。
这几年的网课，老师和学生都挺辛苦，我们不能抹杀亿万师生的努力。
02
当然，储殷老师的话重点应该是后半段。
他接着说：
“其实学校最重要的意义不只是知识，还有孩子们如何学会跟同龄人相处、孩子们如何跟异性相处，学校是孩子社会化成人的一个过程……”
我觉得，储殷老师的担心是非常有道理的。
从社会化教育的角度讲，孩子们上网课确实是“辍学”了。
没有了同学们的陪伴，没有了同龄人之间的交流，没有了学校和班级这个小社会，孩子们的社会化成长是缺失的。
这是一个非常值得关注的问题，也是一个容易被忽视的问题。
03
长时间闷在家里，连我们大人都越来越难以忍受，更不用说处于青春期的学生。
清华大学心理学系主任彭凯平教授团队的调查显示，中小学生的心理问题很多，大部分孩子出现“四无”的状态：
学习没动力、对真实世界没兴趣、社交无能力、以及对生命价值无感受。
这无疑是网课的负面作用之一。
我们知道，进行线上教学是由于疫情的原因，不得已而为之。
短时间内，也很难做到完全恢复线下教学。
如何让上网课的孩子们在社会交往方面以及心理方面不再“辍学”，应该引起大家的重视。
04
说实话，让孩子们遵守像在学校里面一样的作息时间，坐在电脑前一节又一节听老师讲课，其实也很难持续保持注意力。
所以，不妨稍微改变一下，比如减少每天上课的节数，多给孩子留一些自由活动的时间。
在上课的方式上，课改专家们一直在力推的探究学习、小组合作之类，也完全可以在网络环境下进行。
同时，学校也可以组织一些网络联欢、网络辩论赛之类的活动，增加师生以及生生之间的联系。
哪怕是在网上，让学生和其他人的交流多起来，也比一天到晚只对着屏幕听老师讲课强。
当然，在这个过程中学生可能会做一些与学习无关的事情，但这些事情，大部分不正是孩子们所欠缺的么！
总之，线上教学不要把线下的教学模式硬生生搬到网上，而是应该根据网络的特点和学生居家的现状，多设计一些开放式的课程和活动，全面育人的效果可能更好。
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