面对即将到来的高考，高中毕业生“撕书”、“吼楼”、“摔水瓶”、的报道已不是什么新闻。有的网友对此表示理解，说这只是一种学生发泄心理压力的方式；有的网友则把矛头直接指向当今教育，称“正是因为学校并没有成功的‘教育’，结果就是学生今天的撕书行为”。

客观地讲，无论是“撕书吼楼”也好，还是学生“摔水瓶”也罢，都只能是学生宣泄心理压力的一种方式，没有必要“上纲上线”，妄言教育是成功还是失败。只不过这种宣泄方式过于粗暴，有些畸形，有时候还可能会造成学生的人身伤害。比如，学生从宿舍楼上扔下的暖水瓶可能会伤到其他同学，还有一些地方因学生集体起哄，发生殴打教师事件，造成不良后果。因此，对学生这种任性的“心理宣泄”方式是该管一管了。

基于此，某地教育局下发通知，要求各普通高中要严格规范管理，杜绝学生此类行为发生，此举值得肯定。有专家表示，心态调整在高考发挥中的重要性几乎占到50%，但撕书等极端宣泄方式并不值得提倡，也起不到“治本”的效果。

研究发现，团体辅导更有助于降低焦虑，因为在集体活动过程中，学生的从众心理能够帮助个体相互进行积极的引导和暗示。学校可以通过组织讲座或者发放宣传册页等方式，提醒学生保持适度的压力水平，也可以在讲座和宣传册页中列出缓解压力的方法，如散步、做运动、向父母或老师倾诉、课间和同学聊天或做游戏、听音乐等等，以此达到“宣泄压力”的目的。可见，这类“撕书吼楼”的宣泄行为，与学校没有及时地开展考前心理疏导有关。

换一角度讲，“撕书吼楼”也确实会引发一些不良社会影响。有网友认为：“书是知识的来源，理应受到尊重”，“就算自己真的不用这些书籍和参考材料，也可以送给学弟学妹，撕书真没必要。”况且，把书籍和参考资料都撕了，并且在校园里大吼大叫，会给学校环境造成污染，社会上一些别有用心的人也会借此大作文章，找出种种理由攻击教育。因此，制止这种粗暴的宣泄行为，对学生进行科学的心理疏导是学校当务之急。