中国青年报曾发表评论批评电视剧《芈月传》中“芈月生吃土茯苓解毒”的情节。文章认为，当下不少媒体非但没有在健康传播领域，对伪科学信息进行及时的筛选和纠偏，反倒为不少伪科学背书，致使不少人将一些无益甚至有害的方法，视为有用的“偏方”。

记得前些年，鼓吹吃茄子、吃绿豆能治百病的神医张悟本被戳穿，现在电视剧中又说“吃土茯苓”能“解毒”。其实，只要稍微具备一点科学常识的人都明白，吃茄子和绿豆根本不能包治百病，吃土茯苓也不可能解毒。这一现象一方面说明电视等主流媒体对公众的引导作用不可小视，另一方面也暴露出了公众科学素养严重缺失的现实。

学校教育是培养科学素养的一条有效途径，让学生掌握必要的科学技术知识，树立科学的思想和精神，学会用科学方法解决实际问题，是科学教育的重要任务。但现实中，不少学生和家长把科学知识视为通向高一级学校的敲门砖，学习它们只是为了应付中考高考，而不是为了解决生活中的问题。由此可见，培养科学素养不仅仅是知识层面的事情。

要想提高学生的科学素养，首先，要让他们拥有坚定的科学信念，树立实事求是的科学精神。其次，在日常教学中，要把科学知识的学习和实际问题的解决有机结合起来，多关注生活中看似奇怪的现象，让学生运用所学知识和方法探究解决。比如，化学中讲到磷的化学反应，就可以引导学生认识“鬼火”这一自然现象。类似这样的例子还有很多，完全可以用科学知识来解释。

当然，科学素养的养成还需要一个崇尚科学的良好外部环境。尤其是电视、电影等主流媒体，只要是与科学有关的事件和情节，无论是编剧还是导演，都要慎之又慎。如果为了需要而编造一些有违科学精神的离奇情节，一定要注明，以免误导观众。