我们提到了许多专业作业形式的不同，上课形式的不同，以及孩子们从高中到大学课堂的变化。因此，今天我们将重点讲解中学到大学的一些不同之处。

今年，特优生常春藤国际暑期项目在乐成国际学校举办。事后，我们进行了多次复盘，其中一次复盘与乐城的老师们进行了交流，意识到国际学校的孩子们对于中学和大学的学生生活存在差距，包括整体的学习方式、节奏等都不一样。

所以今天，我们来分享一下在这种不同的条件下，我们如何更好地适应美国的学术生活，以及我们现在能做些什么。

在美国许多大型讲座课程后面会分成很小的小组，比如将一个班级分成10个十几人的小班，然后有助教等角色进行讲座复习等教学活动。所以大家可以看到，形式是不同的。

我们从中学时期有很多互动变成了 Lecture 的形式。这就要求学生有更高的注意力。同时，我们可能不会像在中学时期那样被老师点名或者被平均关注来回答问题或发表意见。

相反，在美国的课堂中，我们需要更主动地提出问题，找教授问问题，并参加办公时间等。你会发现，在大学里，更多的学术机会是通过自己的参与获得的，而不是被老师主动提供的。

中国学生的自学能力和训练能力非常强，当大型Lecture课结束后，大家可能会通过课后阅读PPT、整理课堂资料等进行复习。

普遍来讲，中国学生不太愿意主动去问问题或者主动与教授和助教进行交流。在上课时，回答问题的机会很多，中国学生可能会觉得某些问题很简单，就不举手了。这种心态会存在。所以在上课时回答问题的积极性可能没有那么高。当然，这取决于学生个人情况。

但在美国的课堂上，参与是非常重要的，我们需要在课堂上有互动。

像大型Lecture这样的课程，大家的首要目标肯定是学习知识，获得较高的GPA。在没有与教授进行互动和提问的前提下，中国学生也可以达到这个目标。

因此，特优生经常要求学生，在上一堂课的时候，除了GPA以外，还有第二个目标，那就是去拓展一下这门学科，探索一下你还能做什么？是否有科研的延展性，讨论一些可能的科研课题。

因为美国大学都有交作业的系统，过了截止日期可能就无法自行提交。所以这次特优生常春藤国际暑期项目对于收作业也比较严格。因为提交作业的时间、作业的格式，甚至作业命名和发送邮件等细节都很重要，所以我们这次暑假项目提交作业的容错率非常低。

因为我们要遵守规则，有很多学生可能会想，因为这个暑期项目是特优生举办的，可能也认识一些老师等等，那么老师能帮助我们通融一下情况吗？这种想法是不正确的，因为美国大学对于学术的严谨性非常高。

所以我们要按照规定和规则按时提交格式正确的内容，而不是想着自己没有按要求去做，但还能获得满分。作为学生，这是我们应尽的责任和义务。特优生也希望大家通过这次暑假项目进行锻炼，知道如何遵守规定。

另外，在项目中，我们注意到一些同学常常使用先进的软件来完成作业。我必须强调，这是绝对不允许的。美国大学有严格的学术诚信规定，违反规定将会面临严重后果。

尝试挑战学术诚信是不可取的，虽然有很多软件可以帮助我们解决一时的问题，但是我们有很多方法来进行检测，有些甚至是通过人工阅读就能发现文章或观点是通过软件撰写的，因此大家绝对不能使用这种软件来写作业。

特优生学院除了office hour外，还有丰富的学术资源可供大家使用，比如写作中心、数学中心等等。今年的暑期项目已经圆满落幕，下面为大家带来了2024年暑期项目课题。

除了学术，我们还注重培养学生的团队合作精神和领导能力。通过富有挑战性和创意的团队活动，将学会与他人合作、解决问题，并展现领导力，为未来的成功奠定坚实基础。