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近日，湖北宜昌天问教育集团倡导寒假“人人学会打‘掼蛋’”，并将此定为新学期校本课程，引发广泛关注。

“掼蛋”是一种类似于“跑得快”和“升级”综合在一起的纸牌游戏，起源于江苏省淮安市，近来比较流行。

在新闻的评论区，网友几乎是一边倒地进行批评，认为学校不务正业，甚至有人觉得可能会耽误孩子学习。

对此，该集团负责人表示，课程征集了家长意见并得到了多数家长的同意和支持，而且“不是必修课，只是兴趣课，并不是强制的，各个学部、各个年级根据实际情况自主开展。”

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其实，玩纸牌进入校本课程，这样的事情并不新鲜。

早在2015年，媒体就曾报道过，扬州一所小学将“掼蛋”“24点”等纸牌游戏列入校本课程。

从教育的角度讲，打牌也罢，下棋也罢，这都不仅是一种娱乐活动，也是一种思维锻炼手段。

孩子们从小玩一些棋牌类游戏，应该对他们的智力发育有益。

现在很多棋牌类游戏都是正式的体育运动项目，“掼蛋”也是第五届全国智力运动会的表演项目。

说实话，作为家长，我一直以没有教会儿子打牌下棋为憾。

我觉得这些游戏，对孩子逻辑思维的锻炼有一定的益处。

所以，如果儿子在学生时代，他的学校有这样的校本课程，我是支持的。

当然，课程应该包含的更广泛一些，不仅是“掼蛋”，还要包含大部分棋牌项目供学生了解和选择。

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学校将纸牌类游戏纳入校本课程这件事本身，隐含了另外一个意思，就是现在很多学生都不会玩纸牌。

为什么现在的孩子们连纸牌游戏都不会玩？这个问题其实更值得我们思考。

我们可以回想一下自己学会玩纸牌的过程，大多是从小和哥哥姐姐或者小伙伴们一起耳濡目染“自学成才”，没到学龄就已经学会。

过年的时候一家人围到一起打打扑克，也是春节的“保留节目”之一。

现在的孩子居然连玩纸牌都要老师教，都需要纳入课程，原因有很多。

比如，少子化使得孩子们没有了和兄弟姐妹一起生活的环境。

比如，钢筋水泥的丛林阻碍了同龄孩童之间的玩耍。

比如，越来越大的课业压力让孩子没有了太多自由支配的时间。

比如，越来越丰富的网络游戏让传统的游戏项目越来越“后继无人”。

我们的下一代已经没有了和兄弟姐妹间一起家庭娱乐的机会，没有了和街坊邻居小伙伴一起自由玩耍的时间，他们学习之外的娱乐，大部分都是盯着电脑和手机的屏幕，这其实是一个社会问题。

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虽然，棋牌类游戏在网络上也有，而且很多时候还有记牌器、出牌提示，但缺少了人与人之间面对面的交流，总觉得不那么尽兴。

有时候电脑连我们的思考都代替了一部分或全部，更让人觉得没意思。

当然，不管是网上还是网下，现在的孩子们大概率是不喜欢传统棋牌游戏的，因为更好玩儿的游戏多得是。

这一点，不会因为学校开设校本课程而改变。

今年的春节，相信很多家庭会和我们一样，一家人吃完饭，打开电视，放着春晚的直播，然后各自玩各自的手机。

过去那种一家人围在一起打扑克，吵吵闹闹的场景，会越来越少。

也许是老了吧，忽然觉得有一点点小伤感。

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