2022-06-07
本月初，广州外国语学校爱莎文华IB课程成功举办了“爱·世界”IB学习成果展，其中包括社区设计项目成果展、跨学科活动成果展、认识论成果展。
接下来，我们将对IB成果展的各个部分进行详细介绍。
首先，请跟随我们的脚步回顾由衔接班同学带来的社区设计项目成果展。
关于IB社区设计项目
Community Project
社区设计项目是IB课程体系里一项非常有意义的综合性探究服务活动和体验式学习。每个社区设计项目都需要经过开展调研、制定计划、采取行动、进行反思四个完整的项目阶段。
这些社区设计项目课题基于学生发自内心的个人兴趣，聚焦于服务社区，探索自己作为社会公民在整个社区中的权利和责任，为社区的改善做出贡献，进而促使他们进一步发展IB学习者的各项优秀品质，也为IBDP阶段的创造、行动与服务（CAS）做好准备，促成每个学习者真正地成长为一名具备终身学习能力的学习者。
ISA GZFLS IB
ISA GZFLS IB
在本次社区设计项目中，广州外国语学校爱莎文华IB课程衔接班的同学将技能与学习方法相结合，努力为国际背景下的社区改善做出贡献。
在过去的四个月里，IB衔接班的同学们分为6个小组，以小组形式，一起探讨项目主题，开展调研，制定计划，采取行动，进行创作和反思。他们选择的主题都与全球性问题相关联，其中包括：关爱星星的孩子——帮助自闭症儿童融入社会，关注成年人的心理健康，关注妇女拐卖现状，关注岭南文化的保存和发扬，他们 应该被看见——关注退役军人的现状，以及关注流浪人群现状。
IB学子在社区中，正发挥出着积极的影响力和正能量。
01 关爱星星的孩子
——帮助自闭症儿童融入社会
项目成员
组长：Alice Ouyang
组员：Dora Tao丨Veronica Jin丨Anna Chen
项目介绍
“
自闭症是一种神经发育性疾病，主要的症状是重复刻板行为与社交障碍。自闭症患者融入社会的障碍是不光是自身的疾病，还有社会对于他们的刻板印象。要是我们可以尽量消除社会对于自闭症偏见，他们融入社会就不再会这么困难。
在这个项目里，我们就社会对自闭症的认知进行调研；邀请自闭症专家为我们开展专题讲座；通过科普宣讲、绘本阅读、英语教学、戏剧教育等形式，与自闭症儿童进行互动交流……
△IB学子关爱自闭症儿童
我们的目标是让更多人去更加深刻的了解自闭症，了解他们的内心，并且把他们当作正常人来看待。
——关爱星星的孩子项目组
△成果展现场
02 关注成年人心理健康
项目成员
组长：Winney Diao
组员：Elina Xiong丨Cecilia Zhang丨Rachel Li丨Stella Qu
项目介绍
“
我们小组在讨论的过程中发现，许多人关注青少年心理健康问题，却忽略这个社会的主要组成部分——成年人的心理健康。
同时，我们发现成年人看待心理疾病的方式和对待心理健康的态度会直接或者间接地影响青少年对于心理疾病和心理健康的看法。
△成果展现场互动
所以，我们希望引起大家对成年人心理健康的关注。为此，我们小组自己设计并制作了一份关于心理健康及心理疾病的问卷，并通过网络传播出去，最后收集到331份有效问卷；采访了不同职业、不同年龄的人，询问了他们对于心理疾病、心理健康及对压力的看法，最后将这些采访片段剪辑制作为一个完整的采访视频；收集各个年龄、各个职业的人们的压力和焦虑；我们还创建了一个网站界面，大家可以在上面匿名提出自己压力同时还可以为别人的压力、烦恼提出建议。
△项目组成员采访截图
△项目进度表
我们希望更多的成年人在关心青少年心理健康时也将目光放在自己身上，多多关注自己和身边人的心理健康:让更多的人意识到心理疾病和心理健康不再是“难以开口”的话题。
——关注成年人心理健康项目组
03 关注妇女拐卖现状
项目成员
组长：Vivi Guan
组员：Doris Lin丨Sophia Zhai丨Taliya Jing
项目介绍
“
我们小组选择的是性别平等这个全球议题，我们需要服务的是妇女群体。
拐卖妇女这个事件是被大多数人所忽略，但是这个事情的存在会使社会上大多数的妇女包括我们中学生在内产生一定的恐慌，所以我们想借此次社区设计的机会让人们意识到这个问题。
ISA GZFLS IB
△小组海报及logo
我们专门为小组设计了一个logo。logo的主体是一朵郁金香，郁金香象征着女性，而郁金香上面是一个法文单词deveroulleur，它的意思是解锁者，我们的成员都希望能当一个解锁者去帮助到这些被拐卖的妇女。郁金香背后有一只是手，这只手有两种含义，第一层含义是拐卖像是一只手，将她们推向了深渊，而这只手又像拖住了郁金香，这代表我们去拯救她们。
△成果展现场
在项目进行过程中，我们发挥思维技能、研究技能、个人管理技能、组织能力等ATL技能（Approaches to Learning）前后进行了问卷调查，海报设计，艺术品创作，歌词创作等，唤醒大众对于妇女拐卖问题的关注。
——关爱关注妇女拐卖现状项目组
ISA GZFLS IB
△项目成员进行艺术创作
04 关注岭南文化的保存与发扬
项目成员
组长：Coco Wu
组员：Cherry Yang丨Ivan Zhang
项目介绍
“
21世纪的中国处于科技飞速发展的状态，然而在这个过程中我们往往会忘记作为城市灵魂的文化同样也是需要被保护的。
我们组的成员都是广东地区出生的，从小就住在这片地区，对这里都充满了深切的情感。然而，长辈有对我们说过类似于“你说的粤语怎么这么像外地人”的话语，这也激起了我们的反思，岭南文化是否有被很好的传播呢？
△成果展现场
打开社交娱乐软件时，我们很少看到有关文化传播的视频或帖子，在搜索相关内容时也发现关注人数非常少。我们希望可以使更多人了解广州文化，把这极具特色有不同时代特征的文化，在快时代中传播并发展。
除了调查问卷的采集、编辑发布岭南文化相关公众号文章，我们还为本次项目设计了logo。
舞狮是广东地区的传统技艺，我把舞狮放在花朵的中心，是因为地区文化始终是城市灵魂，就如花苞是一朵花的核心，可以使花更有生命力。
文化对于一个地区犹如灵魂一般的存在，我们希望广州地区的文化可以得到更好地发展，因此我们希望可以保存和发展广州文化，使它在新时代得到更好地发展，其次是使人们真正的重视起文化传播。
——关注岭南文化的保存与发扬项目组
05 他们 应该被看见
——关注退役军人的现状
项目成员
组长：Ray Wang
组员：Kevin Zhou丨James Ye丨Nicholas Guo
项目介绍
“
不管在哪个国家，都有一群为祖国乃至社会做过贡献的人。他们功不可没，理应得到对等的尊重和回报，我们小组所做的社区设计，让大家认识到老兵真实的生活现状，目的是让更多人看到这些处于当今社会且较为孤独的群体，并给予关注。
△成果展现场
IB
ISA X GZFLS
△小组成员进行调研访谈
我们现在所获得的一切，少不了这些英雄的付
出。而我们能做的，不仅仅是在社交平台上发表积极的言论，更重要的是，靠自己的实践行动，来报答他们。
—— 关于老兵的生活现状项目组
06 关注流浪人群现状
项目成员
组长：Ashley Ye
组员：Gigi Ye丨Selina Wu
项目介绍
“
我们小组的项目聚焦于公平与发展这个全球背景下的流浪人群生存状况，希望让更多人放下对需要帮助的流浪人群的偏见，并给他们提供帮助。
为此，我们做了以下工作：
通过摄影或画作创作等方式收集流浪人群生活状况剪影并展览，唤醒人们对于流浪人群的关注；
进行问卷调查，并对结果进行分析，了解人们对于流浪人群的看法，及流浪人群生活现状；
查询资料，并多次向广州救助站获取关于流浪者救助信息；
为流浪人群介绍政府对其的救助服务，帮助其了解求助方法及渠道。
——关注流浪人群现状项目组
△项目成员主题艺术作品
IB
△项目调查问卷
△成果展现场
IB学子围绕着“爱·世界”主题，聚焦于真实生活的社区，努力建设未来更美好的世界建言献策。社区设计项目以学生为中心，鼓励同学们探索自己的权利和责任，在社区中实施服务行动。其目的在于鼓励IB学子，并使他们能够：
• 在某种全球背景下参与一项持续的、自我引导的探究；
• 通过深入调研，产生具有创造性的新见解，并深化理解；
• 展示要经过一段较长时间才能够完成一项课题所要求的技能、态度和知识；
• 在各种情形中有效地进行交流；
• 通过学习或作为学习的结果，展示出负责任的行动；
• 欣赏学习的过程，并为自己的成就感到自豪。
在这个过程中，IB学子通过体验式学习，提高了对社区的认识，加强了对学习方法技能的应用，并学会在课题的进展中对所做的探究进行反思，以及在成果展中进行口头表达。
与此同时，同学们会体验到在一段较长的时间内完成一件重要工作所要承担的责任，以及对他们的学习和工作成果进行反思的必要性。这些重要技能有助于学生在以后的学习、工作和社区中取得成功！
声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。
每天限50个名额
全国500所国际学校大全 / 3分钟匹配5-8所 / 1年名校升学备考托管服务
