10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），对新时代教育评价改革作出了系统部署。

这也是新中国成立以来第一个关于教育评价系统性改革的文件，意义非凡。

《总体方案》紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，针对各级党委和政府、学校、教师、学生、社会五类不同主体设计了22项改革任务。

一是改革党委和政府教育工作评价。“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制。

二是改革学校评价。“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制。

三是改革教师评价。“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求。

四是改革学生评价。“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求。

五是改革用人评价。

“破”的是文凭学历至上等不合理用人观，“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制，相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。

此次《总体方案》的出台实施，对于完善立德树人体制机制，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向具有重大意义。

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。

考试成为很多人心中一道抹不去的阴影。

此次《总体方案》对“唯分论”这种传统思想进行彻底的改革，方案指出，为促进德智体美劳全面发展，对德育、美育、体育、劳动教育都提出了具体的评价标准，“素质教育”不能只停留在形式。

在德育评价方式上，提出通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现；

在体育评价上，提出建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，分学段提出具体要求。

在美育评价上，提出把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。

与之相配套的具体意见也相继出台。

10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，美育中考要在试点基础上尽快推广，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。

在顶层设计引领下，提高学生的综合素质成为今后教育行业发展的大势所趋。

对于学生，“告别命根的分数，快乐学习”不再是口号，而对于中小教培机构，引用项羽在巨鹿之战时经常说的一句话，“破釜沉舟、不破不立、破而后立、不生则死”。

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