两地联动研中考，同题共振探群文

——2021年滁州市初中语文教学研讨会侧记

曹新悦 陈乃云

2021年4月29—30日，滁州市初中语文教学研讨会在滁州三中举办，该校创建于1898年，有百年办学历史，校园环境优美，是一所园林式学校。现有38个教学班，教职工146人，学生2000人，为首届“安徽省文明校园”。

学校以“励志、奋进、求实、创新”为校训，推行“静下心来做读书人”的育人理念，致力于培养“文明、礼貌、成熟、稳重”中学生。先后被评为“全国青少年足球特色学校”、“ 安徽省家庭教育名校”、“ 安徽省人民防空教育先进校”、“ 滁州市文明单位标兵”、“ 滁州市特色示范校”、“ 滁州市中小学德育工作示范学校”、“ 滁州市绿色学校”、“ 滁州市文明校园”、“ 滁州市创建全国文明城市示范校和标杆校”、“ 创建全国文明校园先进校”和首届“安徽省文明校园”等称号。来参加教研活动的老师们置身校园，无不赞叹校园充满文化底蕴气息。

本次教研活动与会专家有滁州市中语教研员潘红梅、阜阳市颍上县中语教研员王家良、颍上县第五中学副校长王传扬及滁州市初中语文名师工作室主持人陈乃云老师。颍上五中部分初三语文教师、滁州市各县市区语文教研员、部分初三语文教师及陈乃云工作室成员参与了此次研讨活动。

滁州三中教科室黄文主任主持了开幕式，特别介绍了远道而来传经送宝的正高级、特级教师——王家良和王传扬。滁州三中魏金义校长对语文专家的到来表示热烈欢迎，并预祝此次活动圆满完成。

一、群文教学各辟蹊径，苏子之风山高水长

围绕苏子诗词文，来自凤阳三中的缪荣果老师、来自颍上五中的李海青老师以及来自凤阳实验中学的金齐军老师各带来了一节群文教学课，给在场老师带来古诗文群文教学的视听之宴。

缪荣果老师的教学课题为《心若向阳，何惧悲凉》，她选取了《江城子密州出猎》《卜算子黄州定惠院寓居作》《定风波》三首词作为教学内容。

缪老师从“贬谪”讲起，启发学生结合已经学过的诗文，讨论官员遭受贬谪之后的心情。进而，自然引入苏子的“贬谪”人生。一会词意环节，缪老师很好地与学生互动，学生初读三首词后，在连线题中明确了三首词上下片的词意。

缪老师授之以渔，教给学生体悟词情的方法：选准字—组成词—找依据—明手法—悟情感。学生找出“狂”、“孤”、“任”三字，组成能表达苏子心境的系列词语，在对词句的解读中去印证自己的判断。

缪老师进一步追问：三个字中哪一个字最能体现苏子形象特点？自然引入“知人论世，识词人”环节。学生们各抒己见，表达自己的观点。缪老师以仿写句子的形式，让学生在课堂行将结束前涵咏品读词句，加深对于苏子形象的理解。学生们仿句精彩，在阅读经典之后，迸发出别样的创造力。课堂最后，缪老师推荐学生阅读余秋雨《东坡突围》及林语堂《苏东坡传》。

李海青老师为我们带来了《风雨人生，归于何处》一课，李老师将《卜算子▪黄州定惠院寓居作》《江城子▪梦中了了醉中醒》《定风波▪莫听穿林打叶声》三词精心组合，展开课堂教学。

李老师和孩子们分享预习资料阅读感想，以一句“愿你出走半生，归来仍是少年”引出苏子被贬黄州境遇。整节课李老师都鼓励学生以诵读带动对词的理解，从对意象的解读中把握词人感情。面对学生们的发言，李老师积极予以反馈。李老师在学生对词人情感有了细致把握之后，让学生畅谈人生感悟。在李老师娓娓道来中，学生更好地领会到苏子在风雨人生中，苦中作乐，归于精神世界的自由与平和。

金齐军老师以《水调歌头明月几时有》《卜算子黄州定惠院寓居作》《记承天寺夜游》三词文，与在场师生共赏那年月色，品东坡人生。

这节课是以“月”字飞花令导入。然后引出苏轼及苏轼对月的情怀，作者简介，揭示课题。让同学们赏那年月色，从文中找月色下的意象，梳理人物活动。然后知人论事。揣摩三篇文章中人物心情的不同。最后，从三篇文章变化的意象、人物活动、情感中，品读出作者不变的孤傲豁达的性格和家国情怀。

在心情变化中求不变，在意象中读志趣，在人物活动中悟情怀。金老师教给学生阅读诗文的方法，学生们欣然得道。

三节课结束后，三位老师分别对自己的课堂教学进行了简短的说课，介绍了自己的教学设计思路及意图。

在评课环节中，王传扬老师对三位老师的课给予了肯定，肯定三位老师对课堂群文教学的探索意识，并结合自己课堂教学实践，提出几点感想：在丰富的议题上突围，在文本选择上突围，在丰约的课堂流程上突围，在考试的裹挟中突围。

王家良老师提倡老师们阅读“磨脑子的书”，在有了思考的深度之后，才能更好地深入浅出，引领学生有更棒的阅读体验及阅读探究。王老师提出三个问题：你想把学生带到哪里？你想用什么方法带领学生？你能确保学生达到了你的教学目标吗？王老师结合三节课，给老师们提出教学建议：找到主问题，细化教学环节，设计好富于逻辑性的提问，给学生搭建思考的阶梯，在实实在在的文本阅读中，提升学生语言运用的能力。

潘红梅老师从三位老师的课堂教学讲起，提出几方面的问题让老师们共同思考：对群文的“共同点”的选择是否能撬动群文教学？教学语言是否简洁凝练？学生是否能够主动参与课堂？教师点评能否做到及时有效？潘老师说，教学是一个教学相长的过程，教师要有积极向学生学习的意识。

二、聚焦课程标准，探索备考之道

陈乃云老师为在座初三老师们带来了精心准备的讲座《课标引领任务驱动 教材导航群文助力》的2021年中考语文冲刺备考策略。

陈老师从课程标准出发，分析2020年中考语文试卷，总结中考命题导向：以统编教材为本，题型灵活多样，注重思维培养，关注人文素养。指出可运用“三扣三清”的策略备考，即：扣课标，扣考点，扣教材；概念清，文体清，思路清。

陈老师带领在座教师解读课标精神，明确备考方向，提出科学迎考。结合历年中考试卷真题，陈老师强调夯实基础、针对考点、各个击破；依据试卷结构，以任务驱动，让群文教学助力；总结试题规律，融会贯通，争创佳绩。陈老师结合自己的课堂教学经验，给出诸多接地气的冲刺策略：对古诗文进行有效分类复习，结合统编教材相关练习厘清阅读理解的相关概念，关注教材文本及社会热点提升应试写作水平。陈老师真诚分享，整场讲座妙趣横生，在场的老师们被陈老师的教学热情感染，全场气氛热烈，反响颇好。

围绕课程标准及统编教材，滁州市教体局教研员潘红梅老师带来了《课标▪教材▪考试》精彩讲座，和与会老师们探讨了中考语文备考策略。

潘老师详细解读初中阶段的语文课程目标、内容与评价要求，结合近四年的滁州地区中考语文成绩相关数据，分析真题导向。潘老师把中考真题与统编教材中的课后练习相互印证，提炼出不同文体的阅读问题考察形式，从而对教师初中三年的语文教学提出较高要求：明晰一课一得，明晰单元目标，明晰学期目标，明确三年课堂教学规划。

结语

两地教师参与的两天中考语文教研活动圆满成功，各位专家传经送宝，三位一线老师积极探索课堂教学的另一种可能；在场的师生在记录，在思索，也会在回去之后积极投身教学实践，让所有的思想碰撞变成看得见的师生互动共生。

对于中考的研讨，本质正是对于扎扎实实的课堂教学的真诚呼唤。

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