朱熹《小学》有云：“习与智长，化与心成”，意思是学习与智慧相互长进，教化与心智一起成熟。显然，教育不仅仅包含知识的传递。在人生的关键时期，青少年还需要教育给予他们心灵的滋养，帮助他们成长为合格的社会成员。

什么可以滋养心灵？

2021年国家对于教育进行了大刀阔斧的改革，家国情怀在一次又一次的重要会议上所提起，而家国情怀的逻辑起点在于家风涵养、家教养成。

积极响应习总书记的要求——“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”上海卡迪夫学校将学校与家庭与社会紧密结合起来，培养学生的家国情怀，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

2016年，英国卡迪夫公学经英国威尔士政府、中英文化交流协会、英国领事馆的共同引荐，上海卡迪夫学校正式落地，这也是英国卡迪夫公学在中国的第一所海外校区。

自成立以来，上海卡迪夫学校一直以做中国人自己的国际学校为目标，汲取西方教育的精髓，糅合中国学生的本土特质，融合中西，既承担着“个性化”的课题——发展每个学生的个性潜能；同时又承担着“社会化”的课题——使每一个学生成为社会、集体中出色的一员。

家国情怀，发端于家庭，形成于学校、家乡和社会。所以家庭教育和学校教育是培养爱国主义情感的根基。

学校教育不同于家庭教育，它是社会公共事业，承担着培养所有学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任。无论是学校还是教育工作者，我们都需要拥有强大的社会责任感，才能让孩子树立正确的价值观，培养他们的家国情怀。

2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。中国人民大学党委书记靳诺表示：

在教育评价上突出立德树人，旨在引导教育回归根本。从基本内涵看，‘立德树人’至少包括4个方面的内容，即有德行、有才学、有根基、有格局。

国际学校讲培养国际化人才，但我们更应该做的是培养具有中国情怀的国际化人才。作为教育人，要做的不该是将海外学校单纯的引入国内，更应该的是做属于中国人自己的国际学校，将中华民族优秀的文化传承下来，传播出去，实现自己的国际价值。

声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。