The Bay 课堂 | 多彩STEM课堂：探索带我认识世界

这是什么？

这个为什么...？

哪个孩子不是从这些疑问中成长起来的？当他们从摇床中站立，蹒跚走入大自然，目之所及的一切都是好奇的源泉。因为好奇，他们开始拆拆拼拼，想要去探索，找到问题的答案。

而在STEM的课堂上，孩子们可以尽情好奇、尽兴创造。

上周，一年级的同学们举办了STEM课堂学习展孩子们从过往课堂上学过的内容中挑选自己感兴趣的课题：天空中的物体运动规律、太阳系以及以动物为例探索父母与后代。

在这场学习展上，一年级的孩子为到场的老师其他年级的同学们展示了自己的研究全过程。

在每个课题研究前，孩子们都会先做出一份草稿，草稿中是在他们小小世界的认知中，这个东西应该是什么样子的。

在之后，他们会通过学习探究，一点点完善原本并不清晰的部分。在学习展中，孩子们还会用粘土、木棒等材料做出符合课题的场景。为前来参加的老师与高年级哥哥姐姐们更直观的介绍自己的研究成果。

在每个展板的最后部分是留给孩子们思维发展的部分。在这里，他们会写下自己对这个课题中的哪部分也很感兴趣，有好奇才会有探索。等到他们升入更高年级，掌握更多知识，这些问题都将会有答案。

就像那些来参加展览的高年级哥哥姐姐们，会耐心地低下身子，用鼓励的目光和语气，像一个“认真求教”的学生，温声询问这些他们已经学过的知识。

因为每一个在The Bay学习的学生都将经历，我们希望每一个孩子都能够在大家分享介绍的过程中发现自信的自己。

2021年12月9日15:40，一场别开生面的科学课在“天上”正式开课。神舟十三号载人飞船航天员翟志刚、王亚平、叶光富在轨与地面师生进行双向互动交流，介绍中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象。

人类一直没有停止对天空的探索，对浩瀚宇宙的好奇支撑着人类不断地创造，在一年级STEM课学习展上，我们或许还能看到一些“探索初期”的雏形，那些模拟运动规律、轨迹的星体在彩色纸板上仿佛也在闪着细微的光芒。

而在高年级的STEM中，STEM数学的参与度也会有更高的提升。在前不久的地球日中，六年级的学生就将统计图表与调查相结合，就地球上的能源（新能源）、资源回收、污水处理、废弃物处理等方面制作自己的“地球研究报告”。

在选择数据类型上，老师给予了学生们自主选择权，他们可以根据自己的研究课题去搜集任何自己觉得可以作为支撑的数据。

我们可以在学生作品中找到不同国家主要废弃物来源、处理方式；能源类型、分布等等有效信息。

在四年级同学的地球日学习展中，我们也曾见到过学生们关于地球上各类能源的整理及分析，如果说四年级的孩子们告诉了我们这些“是什么”，那六年级的孩子们就是在向我们展示“为什么”。

世界是由物质组成的，这世间的一切物质都有其独特之处，而我们每个人在成长的过程中都在不断地进行探索。

被动地接受知识不如主动地寻求答案，相信这些由孩子们亲自探索的课题，都能让他们感到“不满足”，因为只有不满足，才会继续保有珍贵的好奇心。

愿每个孩子都能走在探索的路上，从探索世界中探索生活的乐趣。