VS带您走进孩子们的世界，了解更多关于“floor-level learning”的方式~-国际教育网

VS带您走进孩子们的世界，了解更多关于“floor-level learning”的方式~

2023-03-03发布于上海

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思考和学习不仅仅发生在大脑中。整个身体也总是参与每一个思维过程:如果我们要学习，我们需要移动，这对儿童来说尤其如此。这并不奇怪，因为大脑神经网络的组织直到11或12岁时还在逐渐形成，而这需要不断的肌肉刺激。而这些刺激正是孩子们在任何可能的地方寻找的。

这也解释了为什么孩子们如此喜欢在地板上玩耍或学习——无论是躺着、坐着还是蹲着。在地板上，它们可以自由地以各种不同的方式移动，并根据需要随时改变它们的位置。

floor - friends的理念使得学校能够支持孩子们的发展，并提供多种多样的教学方法。空间可以进行改造和调整，以提供持续的不同的学习场所。

Dr. Josef Watschinger

Dr. Josef Watschinger自1994年以来一直担任南蒂罗尔州的校长。目前，他是 Welsberg学区的主任和Pustertal学校协会的主席。多年来，他也对“学习与空间”这个话题有着浓厚的兴趣。他是VS现在发扬光大的原始动力：开发包括落地学习的学校家具。

设计学习空间：教学理念

采访Dr. Josef Watschinger

VS：Watschinger 博士，是什么让房间成为完美的学习空间？

Dr. Josef Watschinger：我一次又一次地了解到观察儿童是多么重要，观察他们如何在一个空间中移动，并掌握它。孩子们对运动有很大的需求，只要我们允许他们这样做，他们凭直觉就知道他们的身体需要什么，并做出相应的反应。孩子们喜欢把地板作为学习场所，在那里组织他们自己的学习空间或安排小组工作。在这样的空间里，孩子们可以从一个姿势变换到下一个姿势，从紧张的姿势变换到放松的姿势，再变换回来——无意识地由一个“智能身体”控制，它知道自己在任何给定的时刻需要什么。

VS：孩子们特别喜欢在哪里学习，如何学习?

Dr. Josef Watschinger：孩子们喜欢找一个他们可以撤退的地方，一个他们可以躲藏的地方。这与另一种自然发展动态相对应。进入“世界”的好奇心，发现以及了解新事物，然后再次退出来处理这一切，“消化”它——这样这些经历就可以融入自己的“内心世界”。

孩子们喜欢的学习地点：

树洞形态的地方能为孩子们提供一个充满安全感的环境，

同时也能鼓励孩子们的探索精神。

无论他们在哪里：

树洞形态的地方对孩子们有一种神奇的吸引力。

VS：在空间方面有什么要求?

Dr. Josef Watschinger：如果条件允许且周围有一些能让孩子们可以用作建筑材料的东西的话，他们都喜欢自己建造他们自己的静修所。孩子们是有创造力的——他们会找到自己的解决方案!比如他们可以用手电筒、帐篷或毡房在房间里制造一个额外的阅读空间——没有孩子能抗拒这些东西。

孩子们还喜欢爬上平台，爬上阶梯状的结构，找到中间层或“凸起的阅读区”，这样他们就可以向外看，并了解正在发生的一切。

这种发育机制自然存在于儿童身上。它们是自动激活的。我们的任务是为儿童提供空间，允许并鼓励他们开发和发挥他们的潜力，包括在学校。

好的学习空间是包含许多能触动孩子灵感的物品的“房间景观”，令孩子身处其中能感到愉快。这样的场景能为孩子提供许多不同类型的功能，同时又促进了孩子们在地上的学习兴趣，并为他们提供了撤退和放松的地方。

孩子们创造了他们需要的学习和会议的区域。

这不仅包括树洞形态的空间，

也包括营火。

VS：在你们的学校里，有哪些不同寻常的学习空间让你们有了特别积极的体验?

Dr. Josef Watschinger：学习空间也可以像“设计工作室”，由于房间的特性、家具的灵活性和各种建筑材料的存在，可以不断发明和创造新的空间布置以满足当前的情况和需要。

特殊元素增加了这些景观的吸引力，并激发了工作和学习的动力。例如，孩子们喜欢能够退回到他们自己的“学习办公室”中去做他们的工作或执行他们自己设定的任务。

—— 系统概念 ——

叶子，帐篷元素

在开发我们的 Leaf叶帆帐篷元素时，

一个重要的考虑因素是它必须易于搭建。

解决方案：使用磁性紧固件将帐篷元件固定在地垫的磁性锁扣上。帐篷元件的宽边正好适合垫子的长边，顶部的点可以卡入垫子的相对边缘。或者，叶帆顶部也可以连接到帐篷杆并拉紧。或者，使用单独的连接器，它可以固定在任何磁性表面，例如在Shift+架子元素的金属背面。叶帆是由弹性织物制成的，它被紧拉在两个玻璃纤维杆之间。当不再需要此帐篷元素时，可以把它平捆起来藏在角落里，或者卷起来放在配件包里。帐篷杆可以直接放置在地板上或 Gugl中。

· DIY样式 ·

带有叶子帐篷元素以及Shift+系列

的矩形和三角形地垫的示例布局

—— 系统概念 ——

Shift+Up，桌面平台

Shift+ Up 既是一个平台，

也是一个轻量级的多用途家具单元，

可以与 FloorFriends 概念和 Shift+ 系列家具的所有其他元素相结合。

一方面，它可以被当作舞台使用。为了做到这一点，这些元素被组合在一起，最高可搭建两层，也有各种不同功能的配置可供筛选。为了防止滑动，它们使用水平连接器连接在一起。此外，平台的顶板可翻转使用，它的两面为两种不同的材质。

另一方面，Shift+Up也可作为一个组合型的桌椅。这就是可翻转的顶板发挥作用的地方。一侧是防滑饰面，让孩子可以安全的坐在上面；另一侧则是平坦的饰面，可作为桌面，以便于书写或画画。同时还可以安装Gratnells框作为桌子的抽屉使用。水平连接器可将两个底层的Shift+Up连接在一起。

· DIY样式 ·

Shift+ Up 平台可以通过多种不同的方式相互组合，

最多可叠两层。

这就产生了广泛的学习和演示的可能性。

—— 更多可能性 ——

Leaf 和 Shift+ Up

位于第一层Shift+ Up上的树洞形态空间——可以使用Leaf和矩形Shift+Up元素组合而成。这就是为什么矩形平台和垫子的尺寸完美协调的原因。

Shift+ Up平台元素也可以完美地结合在一起。例如，三角形和矩形的基本形状可以组合在一起，以创建适合于演示的不同尺寸的表面。再用屏蔽板吧侧面封起来。

当数个Shift+Up需要被储存起来时，无需工具即可将顶板从框架上取下。而框架可以紧密地堆叠在一起。把它们放到推车上或简单地堆在一边即可，它们占用的空间非常小。

—— 更多可能性 ——

Padded mats, Gugl, stacking stones

Floor-level的学习方式也受益于大量的学习和运动能力。这就是为什么 FloorFriends 概念不仅有软垫，还有平地垫以及可用作矮桌和存储空间的 Gugl 元素。而可堆叠和旋转的stacking stones可用作多功能的游戏、座位以及活动元素来使用。

当Shift+系列和FloorFriends的模块单元一起使用时，Leaf帐篷元素和Shift+ Up平台可以创建整个学习景观。这使得即使是小房间也更有吸引力，并为孩子们提供了许多学习、聚在一起、交谈、玩耍或独处的机会。

—— 让事物井井有条 ——

VS 的 Gratnells 盒子

Gratnells 储物箱一直非常实用。有了这些，每个孩子都可以有自己的私人存储空间，他们可以随身携带到各个工作场所。基于与Gratnells的合作，Gratnells专门为VS的家具重新设计了这些盒子。使得它们现在拥有了一系列实用的新功能。

最引人注目的新功能是铭牌的凹槽。现在是以插取的方式直接连接到盒子上，不再简单地安装在盒子里。得益于底座上的肋条，两个叠放在一起的框架很容易被分开。盖子现在完全贴合，因此可以承受更高的负载。盖子表面呈磨砂样式，堆叠时能防止滑动。

可持续发展的商业实践

与自然和谐相处

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上海英国学校

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