文章来源：上海橙哲学堂（公众号：橙哲国际K12）

提到申请国外大学，我们往往会想到其与国内大学截然不同的要求，比如丰富的课外活动，体育运动，公益实践，领导力，等等。作为中国学生，我们也往往会注重自己的学分和标化成绩，力图在招生官面前显得更有竞争力。但我们往往以为这就是全部。

实际上，在很多高校在谈到录取标准的时候，“学术能力”都会放在第一位，特别是藤校为代表的顶尖学府。更重要的是，学术能力往往不是通过简单的分数高低来体现的，因为分数只能体现学习能力，而不是学术能力。

我们在谈论学术能力的时候究竟在谈论什么？是学习成绩，还是做学术的动力来源？是考试的技能，还是独特的观点？是追求个人成果，还是改变世界的远大抱负？也许都有，也许我们也遗漏了什么。

智慧指的并不是你拥有多少知识，而是你是否具备质疑你知道的所有东西的能力。

这句话很好地解释了爱因斯坦和牛顿的学术能力到底是一种什么能力或者什么力量。

美国大学并没有把学术能力单独拿出来作为一项能力要求。而只是把academic performance作为一项录取学生的参考指标。常春藤大学在招生时对学生就另有一番要求。

普林斯顿大学 
我们寻找有求知欲的学生，他们要在学术上追求卓越。我们也希望学生有很强的个人和课外成就。

哈佛大学

我们寻找有前途的学生，他们将在大学期间为哈佛社区做出贡献，并在一生中为社会做出贡献。

虽然学术成就很重要，但招生委员会会考虑很多其他因素——强大的个人素质、各种特殊的才能或优点、由不同寻常的个人环境形成的观点，以及利用现有资源和机会的能力。 

耶鲁大学
我们认真而负责任地筛选申请者，指导我们的是两句话：“谁能更好地利用耶鲁的资源。”同时“谁能为耶鲁社区贡献最大的价值。”

耶鲁首先是一所学术机构。这意味着学术实力是我们评估任何候选人的首要考虑因素。在你的申请中最重要的文件是你的高中成绩单，它能告诉我们很多关于你的学习动力和表现。我们寻找那些在高中时坚持学习各种有挑战性的课程并且成绩优秀的学生。

你的高中老师可以在他们的评估中提供非常有用的信息。他们不仅讨论你在他们特定的课堂上的表现，而且写你的求知欲、精力、与同学的关系以及对课堂环境的影响。显然，向熟悉你的老师寻求建议是很重要的。

哥伦比亚大学
我们的目标是找到最适合哥伦比亚大学的学生。每年，合格的申请者比我们的名额还多。有了这么多有吸引力的申请者，招生委员会的工作就是了解所有的学生，选择那些我们认为能够最大限度地利用哥伦比亚大学独特的经历，并为社区提供有意义的回报的学生。 

宾夕法尼亚大学
宾夕法尼亚大学寻求来自最广泛的背景和生活经历的最聪明的学者——具有求知欲、跨学科思维和对世界贡献的渴望的学生。宾夕法尼亚大学寻找有能力将自己的想法和兴趣转化为行动的学生，他们的才能和经验将为我们的社区注入活力。

达特茅斯
申请达特茅斯不仅有可能改变你的生活，也有可能改变你在学校里要接触的学生和教员的生活。我们录取的每一个学生都给这个社区带来了一些独特的东西:综合了其他学生所没有的品质、经验和观点。 

康奈尔大学
你的智力潜能 ：你有没有挑战过自己的最高水平的课程?你如何展示你对学习的热情?

你的性格 ：诚实、开放的思想、首创精神、同理心。你的价值观对康奈尔大学很重要。你的申请论文和推荐信反映了你最突出的个人品质吗?
你的参与 ：课外活动、社区的参与、实践经验、领导力。你有什么特殊的才能或兴趣?

布朗大学
我们的录取程序要求我们去发现每个申请人将如何为布朗大学活跃的学术、社交和课外活动做出贡献，并从中受益。我们将考虑如何将你独特的才能、成就、精力、好奇心、观点和身份融入布朗大学不断变化的织锦中。

麻省理工学院
请记住，有许多方法可以使世界变得更好——我们并不指望申请者在15岁之前治愈世界上所有的传染病。辅导一个孩子学习数学可以改变世界。游说参议员修改糟糕的政策会改变世界。有成千上万的例子。

以上九所大学：

o 有七所强调了能为世界和社区作出贡献;

o 有五所强调了独特的观点;

o 有四所强调了好奇心或求知欲;

o 有三所强调了利用好该大学的资源。

根据上文对藤校录取要求的分析，并不难看出，能利用好藤校的学习资源后，为社会创造价值甚至改变世界的孩子，才是藤校真正想要的。他们考察学习成绩，只是因为学习成绩可能意味着这名学生具备了改变世界的基本技能而已，并非学习成绩越好，藤校就越喜欢你。

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